北故邑小学开展“小组合作意识的培养”主题教研活动

小组合作意识的培养

——北故邑小学教研活动

高效课堂积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，在课堂教学中，要使小组学习积极、有序、有效地开展起来，真正发挥其效用，成为我们需要关注的问题，为此，北故邑小学4月3日下午第四节课开展了“小组合作意识的培养”主题教研活动。会上，老师们畅所欲言，认为应从以下几方面培养学生的小组合作意识：

1、创设和谐的合作环境
    和谐的合作环境能更好地激发学生的自信心和表现欲，学生在较好的气氛下才能坦诚交流，易于联想，敢于发表自己的看法，自由地发表意见，所以小组合作学习要想发挥其合作功能，教师首先应创设教学情景，使学生产生合作兴趣。这样学生才有可能积极合作，共同学习。

2、给予充分的时间。

教师要牢固树立“课堂是属于学生的”这一教育理念，把学习的时间真正还给学生。没有一定的时间，合作学习将会流于形式，学生的讨论、理解也不可能走向深处。只有在宽裕的时间里，不同程度的学生才能更淋漓尽致地发言、补充、更正、辩论。

3、给予充分的鼓励，营造探究氛围。

新课程改革要求在学习的过程中培养学生主动探究的精神，所以教师在课堂中应注意营造探究氛围，鼓励学生独立思考、合作讨论、共同探究，尝试合作学到知识的乐趣。

4、把握恰当的合作内容
　　合作学习内容是以问题为中心的。而问题的提出，一是教师设计的问题，二是学生提出的问题。这两种问题以学生提出的问题为最好，而学生提出的问题往往多而碎、甚至偏，这就要求教师要把握好尺度，选择具有一定思考价值，能引发学生思考、争论、求异、求新的问题，选择针对文章的重点、难点、疑点的问题，不能纠缠在琐碎的问题上。凡是学生通过自主探索能解决的问题，就没有合作的必要。

5、建立有序的合作程序
　　小组合作学习效率低的主要原因是学生没有合作经验，不知道从那里开始，不知道自己该做什么。教师可以安排好小组学习的基本程序，有效地提高合作兴趣和合作实践。