如何有效记忆英语单词

    英语单词学习是整个英语学习的基础，每个小小的英语单词结合起来就组成了句子，多个句子构成整篇文章。学习英语最难的是单词的记忆。对于大部分学生来说，记忆单词没有什么好方法，只会死记硬背，机械地记忆单词的每个字母，这样不但记得不熟，而且还很容易忘记。

    通过教研我们认为通过老师和学生的共同努力，让英语课变得有趣，让学生在自我需要中学习英语，可以通过以下几个方面得以实现：

    一、设最佳心理状态，要激起强烈的记忆欲望

   在教单词时，赋予目标，主要是测学生的记忆力如何。要求每个学生自制一朵大红花。教师教每个单词都只用3分钟，那就是让学生听30秒，看30秒，读1分钟，写1分钟。然后就听写所学单词，看谁的记忆力强。把竞争机制引入课堂，激发了学生的兴趣和求胜的欲望，确实起到了良好的效果。

    二、抓住单词教学，注意激发并维持学生的学习兴趣

    1、使用实物、图片等直观教学手段

    有意注意时间较短是小学生的特点。教师要抓住学生对实物、图片的兴趣，将有意注意时间延长。

    文具、水果、食物、饮料、日常生活用品，这些单词都是可以用实物来呈现、操练的。就连动物，也可以将相关毛绒玩具带入课堂。遇到不便或不易带进课堂的物体，可采用图片进行教学。如果一时找不到图片，也可以运用简单易行的简笔画，直接在黑板上画，边画边呈现，边画边操练。随着现代信息教育技术的广泛应用，多媒体辅助教学越来越多地走进了小学英语课堂。画面优美，音乐动听，能填补实物、图片的不足。特别在教学一些表示地点的单词时，它就比图片具有更多的信息量，更为学生所喜闻乐见。

    2、创设情境，词不离句

单词是句子必不可少的成分，但它又不是孤立地存在的。单词教学中应注意做到创设一定的英语运用情境，词不离句。单词呈现后，还是要在符合情境的句子中复习巩固。

    三、指导正确的单词背诵、记忆方法，增强学生的学习信心

    以上是对于单词意义、读音的记忆方面，我们应做的激发并维持学生学习兴趣的几点做法。而那些出现分化的学困生，他们的问题大都出在单词拼写的记忆，即背诵上。他们一般知道一个单词怎么读，什么意思，但往往不能正确地拼写出该单词。明明刚背熟，提笔一默写又错了。除了让他们在英语上多下功夫，教师应指导学生正确的单词拼写的记忆方法，正所谓“授人以鱼，不如授人以渔”。这样可以让他们少一点摸索，找一条捷径，从而提高学习效率，最终摆脱学习分化的境地。

  所以，在教学中，教师可引导学生在理解中识记或识记时给材料人为地建立一些联系，这样的课堂是精彩的。在这样的课堂上，学生获得了多方面的满足和发展，教师的劳动也闪耀着智慧的光芒，师生都感觉到生命活力的涌动，这才是我们教学的理想境界。