《个人名片设计》教学设计及反思(信息技术)

《个人名片设计》教学设计及反思

鹿泉区铜冶镇南铜冶小学  董艳丽

教学目标

1.知识与技能目标

①学会设置word中页面的大小。

②熟练掌握文本框工具的使用,会修饰文本框,使其满足名片排版需要。

③学会配置图片,并根据需要调整图片,美化排版设计效果。

2.过程与方法目标

培养学生的观察力,增强学生的自信心,提高学生的审美能力和分析能力。

3.情感态度与价值观目标

让学生自我展示、自我激励、体验成功,在不断尝试中激发求知欲,在不断摸索中陶冶情操。

学情分析

教学对象是小学六年级学生。在这之前学生已经认知了word,本节课我将进一步引导学生利用word中的页面设置、文本框工具和图片插入以及调整在word中设置制作个人名片。六年级的学生处于身心发育初期,个性意识有所显现,因此对于制作个人小名片介绍自我,表现自我有积极浓厚的学习兴趣。但本课知识量大,操作步骤多,学生学习起来有一定困难。

重点难点

教学重点:掌握文本框的插入和文本框的美化修饰,学会插入图片,配置图片。

教学难点:掌握文本框的大小调整,文本框的线条处理,内部颜色填充。

教具准备

教学用的PPT课件、个人名片示例。

教学方法  

情景引导法、任务驱动法、自主探探究法

教学过程

一、 谈话引题,激发兴趣:

你们见过名片吗?名片是干什么用的?今天我们就来共同探究学习“个人名片设计”。

二、知识链接,了解名片:

1.学生阅读幻灯片知识,了解名片的历史。

2.教师总结:请同学们坐好,关于名片我们就先了解到这里,名片就是沟通人际关系的良好工具,秦朝开始有类似名片的东西,清朝才开始有了正式的名片。而在信息时代的今天,我们可以利用信息技术制作电子名片,你们想不想欣赏,我们小学生自己的电子名片?

三、范例欣赏,任务分析:

1、好,现在我们就来共同欣赏。(课件展示四张不同风格的学生名片)

2、分别欣赏名片,从名片上你可以获得哪些个人信息呢?

3、学生边说,教师边板书,姓名、爱好、身份、联系方式、地址。

4、这些信息就是名片的设计元素,大家一起看一下都有(生读),那么这些元素在设计名片时是不是都要反映出来?(不是,根据个人需要把你认为想介绍给别人的重要的元素反映出来)。

5、在这四张名片中你最喜欢哪一张?为什么?(生分别说)

6、由于这四张名片的设计风格不同,所以我们大家因看法就不同。那么我们在设计名片时,一定要力求设计风格:个性鲜明(板书)

7、现在我们看一下这四张名片是使用什么软件制作的?(WORD)

8、用到了哪些技术手段?(艺术字、图片、文本框、自选图选)(板书)

四、制作名片

小组探究:

学生自学教材P49名50页片欣赏制作方法,尝试为自己设计一张名片。

具体要求如下:

1.利用word、“画图”软件结合教材49页50页的范例欣赏及分析为自己设计一张名片。

2.高度为5.5cm,宽9cm,横竖均可。

五、课堂小结

通过这节课的学习，你有哪些收获？

六、布置作业

没有完成的课下接着完成。

课后反思

《个人名片设计》是小学信息技术六年级的教学内容。教案设计目标具体,可操作性强,面向全体学生。教学内容丰富,实用性强。条理清楚,层次分明,体现了教学序列的循序渐进性,课件设计中,提供了大量的教学材料,课前准备工作细致。课堂秩序井然,学生收获颇多,教学效果较好。主要做好了以下几点:

1. 把“小组学习”落到实处:

划分学习小组,小组自由结合作品展示也是小组成员共同推荐,体现了学生的民主。意见可以在共同分享中得到一起快乐学习的体验,共同进步、团结互助中愉悦身心。

2. 重点培养学生评价能力:

在学生对作品进行评价的过程中,力求通过先欣赏后提建议的引导,使学生提高欣赏美、鉴赏美的能力,也提高口头表达能力。学生能够对比自己与他人的活动中学会首先欣赏别人,也学会反思自己的感受和认知经历。

3、小组协作,自主探究:

围绕学习任务,在学生遇到学习困难时,让学生通过自己的探究活动,以及小组间的协作活动来解决,培养学生的集体协作精神,也带动了一部分后进生。本课知识量大,内容繁杂,从一定程度上也增加了学生学习的难度,因此本课的各个环节之间的过渡需要更加紧凑、自然,从而避免环节间的跳跃给学生带来思维转换滞后而影响学习内容的掌握。

4、作品欣赏与评价交流环节

在作品欣赏、评价交流中,请同学们自由欣赏,选择自己喜欢的作品进行评价,培养学生如何客观地评价别人,学会欣赏别人,培养人文素质。教学中培养了学生的语言的表达能力、审美能力、充分体现了以人为本的教育理念。