携手前行，共同成长！

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                                南庄小学综合教研组

   在这个春花烂漫的五月我们南庄小学综合教研组开展了主题为“英语课中如何进行故事教学”的主题教研活动。

《义务教育英语课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的任务之一是激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立信心养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。故事是人类智慧的结晶和传承，故事的美不仅体现于语言，更体现故事中所蕴含的意义。对小学生而言。故事能极大的激发他们他们的学习兴趣和学习动机，逐渐培养他们的创新精神。那么如何进行故事教学就成为了我们这次教研的主题。

首先我们听取了李老师的故事课Maddy the monster.李老师通过生动且有效的教学活动，热身，情景引入，解决生词，分析讨论图片，根据每一副图片设置问题，解决问题，小组讨论，学生自由朗读，故事配音，最后手偶复述故事，让一节故事课生动有趣，简单易懂。

如何进行故事教学呢？

语言学习目的是为了交际，表演故事是帮学生内化并产生新内容的过程，利用多种形式激发兴趣，启发学生积极参与，实践。创设丰富的故事情景以课文为载体引导学生体验新语言。教师要充分发挥教材故事的特点始终以故事情节贯穿课堂开展以问题为纽带的教学模式注重创设问题情景，设置一些有启发性的问题帮助学生整体感知故事内容继而回答问题，引发学生思考想象。

语言输出环节，通过模拟活动给予学生时空自由，通过学习内化新知体验语言学习的乐趣。

教师可以鼓励学生表演故事，鼓励学生根据自己想法和学过的知识去改编故事再演绎，这个过程教师可以帮助学生以各种形式记录下自己所作的努力。

低年级的故事往往以连环画展开情节，而配以少量故事中人物对话，高年级可能以阅读篇章的形式呈现故事等等。

在老师们们热烈的研讨中我们获得了更多的信息，对故事的教学有了更深刻的认识。

同时，我们教研组又对如何进行教学设计进行了系统学习。

最后，教研组长刘老师总结发言，故事教学没有固定的模式，应以素材的功能，形式和内容来构思教学方法。本着教学有法，教无定法，有心得法的原则，发挥自己创造性来设计和实施。

在激烈而团结的研讨声中，我们的教研活动拉下了帷幕。这种主题研讨活动让每一个老师共同携手，共同进步。