《猫》教学设计及反思（语文）

《猫》教学设计及反思

南甘子小学  任峙位

教学目标：

1、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。

2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、学习作者抓住事物的特点，细致观察和真实具体地记叙事物的方法。

教学重点、难点：
　了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。

教学过程：

一、导入，先出示猫的图片（出示幻灯片），同学们你们眼中的猫是怎样的。介绍作者。

二、初读课文，整体感知
1.自由读课文并思考作者笔下的猫有什么样的特点。
2.检查生字词预习情况

3.提问学生说猫的特点（写板书）。

4 课文1-3段和第4段分别是围绕哪句话写的？（关键词：古怪和淘气，理清文章脉络）。

三、细读课文，理解内容。

通过理解重点词句体会作者的思想感情。
1.学习第一段　

（1）理解猫老实的特点在文中哪句能体现出来？指名读。 “无忧无虑”是什么意思，用无忧无虑写句子。

（2）贪玩在哪里体现出来？师生共同体验对猫的呼唤，用“任凭……也”写句子。齐读这句话。

（3）理解尽职，体验“屏息凝视”，学习句式“非……不可”并说一句话。

（4）轻读课文，思考：猫的 “老实”、“贪玩”、“尽职”的性格与“古怪”有什么关系？（讨论后明确：“老实”与“贪玩”是一对矛盾，“贪玩”与“尽职”也是一对矛盾，而这些矛盾性格都集中在猫的身上，因此，猫的性格是古怪的。）
（5）集体有感情地朗读第一段。
　2、学习第二段

（1）温柔可亲的特点在文中哪里体现出来？体验“蹭”，这一蹭蹭出了人和猫之间的感情，猫亲人。　　

（2）这里的 “几朵小梅花”指的是什么？为什么将脚印比作小梅花？这个比喻表达了作者怎样的感情？人爱猫。

（3）对猫的喜爱还体现在它的叫声上。 师生体验“丰富多腔”　

（4）课文又是怎样写猫不高兴时的表现的？（温柔可亲却又一声不出，猫的性格实在有些古怪）　

（5）男女生分角色读，女生读温柔可亲的句子，男生读一声不出的句子。

3、学习第三段

（1）读第三段，想想猫的古怪性格还表现在什么地方？（明确“胆小”与“勇猛”。）哪些词语反映了猫的 “胆小”和“勇猛”？

四、板书  

                            猫

                     ↙     ↘

大猫性格古怪    小猫天真可爱

             ↓

   表达了作者对猫的喜爱之情

       教学反思

本次公开课虽然进行了提前准备，但是上课过程中还是有些局促。教学环节不够连贯。评课老师也提出了宝贵意见：在进行关联词造句时可以出示PPT，多给出几个例句，给学生做出示范；提出问题后要给学生思考的时间;语速要适当放慢;板书字体要加大，方便后排学生看清。