小学法制《我是共和国的公民》

教        学        过        程

备注

一、故事导入，知道自己的公民身份。

导入：同学们好！老师知道，同学们有一个共同的爱好，就是听故事。今天，我就给同学们讲一个故事，你们愿意听吗？

1997年5月，江西省兴国县凤凰村有一户人家生了一个女孩叫谢志英。在小志英出生前两个月的时候，她的父亲搭乘摩托车在外出时，与一辆汽车相撞，跌入十几米外一座正在施工的水井里，溺水身亡。母亲悲痛万分，小志英的出生又使日子更加穷困。为了将来的生活，小志英的母亲代替小志英，把驾驶员王国元水井所有方，蕉坑林场以及水井施工者塔下村村民小组告n上法庭，要求听吗作出赔偿。 经兴国县人民法院审理，一审判决，小志英获得8640元抚养费。虽然她还是一个懵懂中的孩子，但她已经是共和国的公民，有诉讼的权利，母亲代她行使自己的公民权利。使她获得了未来生活的一定保障。

同学们，你们知道吗？我们来到这个世界的第一声啼哭，就意味我们已经成为中华人民共和国的一位公民。

师指学生：A生是共和国公民，B同样，我也是共和国的公民，（手指板书题目）我们大家都是共和国的公民。

二、了解自己作为公民所依法享有的权利。

既然我们已经是共和国的公民，就应该享受我们作为一名公民的权利。那么，我们究竟 享有哪些权利呢？请同学们打开课本，翻到39页，默读资料袋内容，边度边勾画重点内容，还可以用序号标出，以帮助我们富有条理地学习与思考，更好地习得知识。

现在请同学们用自己的语言汇报，我们享有哪些权利。

学生汇报权利。（第一条全班集体读，，二、三、四…分别由小组读，个别读）

读完之后贴上黑板。

三、读一读，说一说

导入：大家能够自主 学习，还能将学习所得作现场汇报，取得了很好的学习成果，知道了我们作为一个公民所应享有的权利。很了不起。

1、下面我们来读一个故事，仔细读，读了之后再认真思考文章后面的问题，看看你能不能用自己学到的知识来圆满解决问题。这可是一个挑战，你们敢于应战吗?

2、学生自主阅读、思考之后，同桌交流。

3、全班交流，大屏出示：

课文中原文制作的幻灯片：

四、读材料汇报，还有哪些权利补充。

1、导入：真没有想到，同学们居然能热情高涨、踊跃发言、各抒己见圆满解决这个问题，真是太棒了！那除了课文中所讲的公民权利，我们还可以享有哪些权利？请同学们仔细读一读老师给你们发的材料，边读边勾画要点。

2、生阅读学习勾画，师巡视，查看，指导。

五、体验活动，演一演。

导：同学们，通过自己的努力学习，知道我们公民应享有的另外一些权利，非常好，你们的好学，老师非常欣赏。阅读的拓展就是学识的拓展，就是思维视野的拓展。现在有一位王爷爷遇到了大苦恼，已经八十多岁了，三个孩子谁也不管他，看同学们能不能帮他解决问题。

1、创设情境。现在谁愿扮演王爷爷？那我们大家就是法律小顾问了。

2、法律小顾问帮助解决问题。

3、师补充学生知识盲点。

六、辩一辩。

1、师导：看来大家学会了用法律来维护我们作为一名公民所应享有的权利。现在，再去看看我们的小伙伴刘小明，看他遇到了什么困难？

2、生自主阅读，了解事情经过。

3、刘小明的妈妈这种行为是否侵犯了他的公民权？请同学们在甲方、乙方中自由选择自己的立场，展开辩论。

4、在辩论时教师：注意组织引导，在平等、尊重、和谐的氛围中进行。

七、总结。

同学们，我们是中华人民共和国的—公民，让我们了解自己拥有的权利，通过正确的途径维护我们的权利。保护我们的生活。让我们在平等、尊重、和谐中，幸福的成长！

故事导入激趣

真实案例阐明公民权利重要性

学生在自主学习，勾勾画画时，教师要深入到学生中去了解学情，适当指导，以保证学习效果，亦可纠正学生读写姿势，帮助学生养成良好的学习习惯。

培养学生思维的广度、思维活跃度、深度。

法律知识应用，拓展思维。

作    业

办一期法制小报，可以自己办，也可以小组合办。

参考资料

《宪法》

教学反思

当代学生对于自己很多的权利与义务并不了解，或者即使知道了也很少联系到自己生活中。通过这节课的教授，学生对权利与义务有了浓厚的兴趣，这也是学生公民意识觉醒的表现。

板书设计

我是共和国的公民

公民的权利

公民的义务