《狼牙山五壮士》 教学设计 （语文）
《狼牙山五壮士》教学设计
五六街小学 张会芬
【学习目标】
1、知识目标：认识10个生字,会写14个生字.。能正确的书写本课词语。能背诵描写五壮士跳崖的部分。（重点）
2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感目标：理解课文内容，重点学习描写五位战士痛击敌人和英勇跳崖时的动作、神态和语言的句子，体会她们的思想感情和伟大的献身精神。（难点）
4、能力目标：了解课文叙述的顺序，理清文章脉络，并能概括出各部分的小标题。（重点）
引导学生从课文的叙述中领悟一些写人记事的表达方法，逐步提高学生的表达能力。（难点）
【重点难点预测】
知识目标：掌握生字新词，背诵课文。（重点）
能力目标：了解课文叙述的顺序，理清文章脉络，并能概括出各部分的小标题。（重点）
引导学生从课文的叙述中领悟一些写人记事的表达方法，逐步提高学生的表达能力。 （难点）
情感目标：体会五壮士的思想感情和伟大的献身精神。（难点）
【知识链接】
1941年抗日战争进入最困难时期。8月为报“百团大战”一箭之仇，日本华北派遗军总司令冈村宁次，调动10万兵力向我晋察冀根据地发动大规模“扫荡”。9月初其先头部队三千人在占领的狼牙山打转，企图寻找八路军主力进行决战，由于敌强我弱，上级决定我军主力带领群众撤出狼牙山，转到外线安全地区。经数次鏖战，七连完成组织转移任务后，大部撤离，只留六班扼守狼牙山。首长的命令是“在第二天中午之前，不准敌人越过棋盘陀。六班当时只剩5人，班长马宝玉、副班长葛振林，战士胡德林、胡福才、宋学义。他们接受任务后，赶到东山口，选择了一个叫“小鬼脸儿”的险要处，准备阻击敌人。
1920年10月，马宝玉出生在一个贫苦农民家庭。“七七”事变全面抗战爆发。
【学法指导】
1.初读课文，读通顺课文，标出生字、生词（用○圈标出生字，用（ ）标出生词）并掌握。用铅笔画曲线标出不理解的语句。
2.细读课文，整体感知，理清文章脉络。（小组交流）
3.精读课文，体会伟大的献身精神。
【学习流程】
流程一：
（一）自学质疑：
1、自由朗读课文，读准字音，读通顺课文。。
2、自学生字，规范书写。
3、联系上下文或查字典、词典理解词语。
4、标出自然段序号，把不理解的语句标出来，与同学讨论。
（二）合作释疑：
小组内检查完成情况。
（三）展示评价：
在全班进行成果展示，4号读生字新词，3号读课文，2号解释词语，其他学生认真倾听并点评、修正、适当加分。
（四）巩固深化：
完成以下平行练习：1号检查
平行训练：
1、读拼音，写词语
tiào wànɡ qí qū zhuì luò chóu hèn
（
） （ ） （ ） （
）
mǎn qiānɡ nù huǒ
zhǎn dīng jié tiě
（
） （ ）
2、猜猜我是谁（根据意思写词语）：
①惊天动地，形容声音极大。 （ ）
②仰着头挺着胸无所畏惧的样子。 （
）
③形容处于有利的地位。 （ ）
④形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。 （
）
⑤全部精力集中在一点，形容注意力高度集中。 （ ）
流程二：
（一）自学质疑：
1、默读课文，想想课文讲了一件什么事？
2、了解课文是按什么顺序写的？分别写了哪几部分，并用小标题的形式概括出来。
（二）合作释疑：
组内交流预习导学卷上的问题，明确答案。
（三）展示评价：
成果展示，教师点拨：各小组选代表展示答案，其他学生认真倾听并点评、修正。
（四）巩固深化：
完成以下平行训练：
1、我知道：故事发生的时间是＿＿＿＿＿＿，地点在＿＿＿＿＿＿，人物有＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、 我能概括本文的主要内容是：记叙了＿＿＿＿＿＿时期，八路军某部七连六班的＿＿＿战士，为了掩护群众和连队转移，＿＿＿＿＿＿，英勇杀敌，最后把敌人引上＿＿＿＿＿顶峰，英勇＿＿＿＿的故事，表现了五壮士热爱＿＿＿＿、热爱＿＿＿＿、仇恨＿＿＿＿、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
3、课文是按（ ）的顺序叙述的? 分别写了哪几部分的内容,并能用小标题的形式概括出来,知道哪些内容是作为重点写的。
接受任务——( )——(
)——( )——跳下悬崖
流程三：
（一）自学质疑：
1、默读课文，画出课文2、3、4、6段中描写五位战士动作、神态和语言的句子，看看你感受到了什么?把你的感受用概括的词语标注在书上，并与同学交流。
2、课题可不可以改成《狼牙山五战士》？什么样的人才能称得上是“壮士”? 谈谈自己的看法。
3、课文中两次讲到完成掩护任务，哪一次是作为重点来写的？为什么要这样写？
4、本文写人记事的方法有什么特别之处？
5、有感情地朗读课文，背诵描写五壮士跳崖的部分。
（二）合作释疑：
组内交流预习导学卷上的问题，明确答案。
（三）展示评价：
成果展示，教师点拨：各小组选代表展示答案，其他学生认真倾听并点评、修正。
（四）巩固深化：
1号有感情地读2、3、4、6自然段中描写五位壮士动作、神态和语言的句子 ，大家一起再次感受英雄的精神。并引导学生背诵第6自然段。
【达标测评】：
1、选一选，填一填
陆续 继续 相继
①到了狼牙山峰顶，五壮士居高临下，（ ）向紧跟在身后的敌人射击。
②班长马宝玉第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，（ ）从悬崖往下跳。
站立 挺立 屹立
①五位壮士（ ）在狼牙山顶峰，眺望着人民群众和主力部队远去的方向。
②一棵小松树迎着寒风（ ）在山坡上。
2、填适当的词。
（ ）的山路 （ ）的喜悦 （ ）的怒火 （ ）的力气
（ ）地躺着尸体 （ ）地完成任务 （ ）地瞄准敌人
3、把下列成语补充完整。
气（ ）山河 全神（ ）注
居高（ ）下
斩钉（ ）铁
横七（ ）八 昂首（ ）胸
4、这些都是表示看的词语，你还能想出几个来吗？和小伙伴表演表演，相互猜猜，一定很有趣。
如：眺望 、俯视 你也来写几个：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5、有些句子，在表达上很有特色，我们不妨可以仿照写一写，你会发现“原来我也会写这样棒的句子！
例句：顿时，石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
仿写：———————————————————— 。
6、学完课文，你一定有更多的感悟，将这些感悟写下来吧，想到什么就写什么。
五壮士说的最让你难忘的一句话：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
最让你刻骨铭心的一个镜头：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
【课堂小结】：
本节课，我们掌握了生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，了解了课文叙述的顺序，理清了文章脉络，并能概括出各部分的小标题。还通过重点学习描写五位战士痛击敌人和英勇跳崖时的动作、神态和语言的句子，体会了五壮士的思想感情和伟大的献身精神。
【作业】：背诵描写五壮士跳崖的部分。
【学生自主反思】：
学习了本课我的收获：
【教师自主反思】：
《狼牙山五壮士》这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的精神。全文按照事情发展的顺序记叙的。
在本课的教学中，我采用了学法引导，自主学习，合作探究、汇报交流，朗读体会，阅读与想象充分结合的教学方法。为学生营造了一个新型的的良好的课堂氛围。基本达到本课的教学目标。上课结束后，和同组教师议课，自己在回顾自己的教学，觉得这几个方面是需要改进的：
一、是运用媒体，创设情境时，教师的情绪未能带动同学入情入境。
在课文重点处，运用视频，创设一定的情境以激发学生的情感，从而使学生更好的理解重点内容。我在讲“英勇跳崖”时，演示五壮士在顶峰跳崖的壮烈场面，此时未能充分激发学生进入了情境，五壮士顽强的英雄气概和英勇气概还理解的不充分。
二、留给学生自主学习的时间还不够充足。
学生默读批注时间不够充足，也没有小组或同桌交流的时间。教师因为时间的关系在学生汇报时候，也只是让少数几个同学发表了看法，没有让多数学生充分表达自己的感受，由此也能看出小组或同桌交流的必要性。
三、是教师的教学语言还要精炼、简洁，评价要多元化。要达到这一步，除了在平时的课堂教学中自己克服，我还要多学习别人的课堂教学经验，驾驭课堂的能力要提高，真正让自己的课堂成为高效课堂。
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