雨的形成教学设计
《雨的形成》教学设计
鹿泉区寺家庄镇南龙贵小学 田新娈
一、学情分析：
四年级的学生, 从总体来看口头表达和观察能力方面有较好的基础。大家对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲，他们乐于动手操作具体形象的物体。但由于年龄特点，他们还不能从事较为独立、完整的科学探究活动，有待于教师进一步指导。这一时期是培养学生科学兴趣、体验科学过程的重要时期。
二、设计理念：
小学科学课,综合了社会生活诸多自然常识,对于开发学生的智慧,启迪学生的心灵具有举足轻重的作用。《课程标准》中明确指出:“亲身经历的探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”因此,我结合教材内容和学生情况,采用了探究教学法,设计了以下环节:
1.引导观察，让学生在丰富的情感体验中学科学;
2.激活思维，让学生在大胆提出问题中学科学;
3.指导实验，让学生在真正动手动脑中学科学;
4.组织讨论，让学生在相互交流合作中学科学。
三、教学目标：
（一）探究目标：
1.能通过观察生活中一些有趣的现象，提出想研究的问题。
2.能独立提出要研究问题的假设,并能设计模拟实验,验证自己的假设。
3.能选择不同的方法和材料进行研究。
4.能根据漫画写一篇科普童话，向其他人介绍水的三态变化。
（二）情感目标：
能与其他同学愉快地交流自己的观点。
（三）知识目标：
1.能用自己的话说明什么叫凝结。
2.通过实验,明白“雨是怎样形成的” 。
（四）科学技术、社会环境目标：
1.能分别举例说明,物质的可逆变化在人类生活中的运用,并愿意关注科学技术（人工降雨）的发展给人们生产生活带来的变化。
2.相信科学，破除“古人求雨”的迷信活动。
四、教学重点：
创造条件，使学生尽可能独立地探究雨的成因。
五、教学难点：
组织学生自行探究雨的形成实验。
六、教学准备:
自制课件 表格 热水瓶 热水 烧杯 试管夹 玻璃片 打火机 酒精灯
七、课时安排：2课时
师：在讲课之前先让同们看一段动画片（播放动画）
师：同学们，在动画片中雨是怎样形成的呢？
生：是龙王喷的水。
师：那么雨真的是龙王喷的水吗？
生：不是。
师：雨到底是怎样形成的呢？这节课我们一起来探讨《雨的形成》
板书课题：《雨的形成》
师：在我们的生活中，经常会遇到这样的现象，请看大屏幕，（展示四张图片）做饭时锅盖上会有很多的的小水珠；在浴室洗澡时镜子上会有很多的小水珠；把饮料瓶从冰箱中拿出，过一会饮料瓶上也会有很多的小水珠；清晨植物叶子上的也会有多的小水珠。这些现象同学们见过没有？除了我给同学们提供的出现小水珠的例子，你还能说出哪些出现小水珠的现象呢？
生：冬天窗户玻璃上会出现窗花，下雨天汽车玻璃上会有很多的水雾，冬天带眼镜进屋，眼镜上就会有很多的水雾。
师：看来同学们非常的善于生活，这一点非常好，那么针对出现小水珠的现象，你能提出什么问题呢？
生：小水珠从哪里来的呢？它是怎样形成的呢？
师：同学们能不能试着解释一下这两个问题呢？下面同学们分组讨论，并做简要的记录。
师：首先回答第一个问题，小水滴是从哪里来的？或者说是谁变成了它。
生：小水珠是水蒸气形成的。
师：小水珠是水蒸气形成的是正确的，因为我们前面学过了水有三态的变化，固态、液态、气态，水蒸气是可以变成小水滴的。
板书：水蒸气→小水珠
师：现在回答第二个问题，小水滴是从哪里来的？
生：它遇冷就变成了小水珠。
师板书：（条件：遇冷）
师：水蒸气遇冷变成了小水珠，这只是你们的猜测，那么这个猜测对不对呢？我们必须想法去验证，我们要验证的只是遇冷不遇冷，或者说我们要验证的只是温度，所以我们可以用什么方法去验证呢
生：对比实验。
师：好的，根据对比实验的要求，我这里准备了两个同样大小的烧杯、两个同样大小的玻璃片、酒精灯、试管夹、温水、火柴。
这个实验的注意事项请看大屏幕：
１.向同样大小的两个杯中倒入同样多的温水；
２.玻璃片加热时要注意均匀加热，时间大约半分钟。
３.同时盖上大小相同的冷热不同的玻璃片；
4.观察玻璃片的变化（时间30秒以内）并做好记录．
5.使用酒精灯要特别注意安全，做完加热试验后要先熄灭酒精灯；
师进行操作。
操作完成让前排学生说出两个玻璃片上看到的现象。
师：通过对比实验可以证明水蒸气遇冷变成小水珠这个猜测是正确的。
我们把水蒸气遇冷变成小水珠这个过程叫凝结。
板书：（凝结）
知道了什么叫凝结，我们就可以用凝结去解释前面的现象，我们可以说水蒸气遇到了冷的锅盖，在锅盖上凝结成了小水珠，水蒸气遇到了冷的镜子，在镜子上形成了小水珠，等等。
师：我们知道雨就是小水珠，知道了不水珠的形成，由此你能推断出雨是怎样形成的吗？下面同学们分组讨论，然后在纸上简单的写一下雨的形成过程。
生讨论。
师让各组代表说出本组的讨论结果。
师：下面我把雨的形成过程总结出来，并对什么是雾，什么去做一解释。请看大屏幕。
师：大自然中的水始终都处在一个周而复始的循环状态中。地球表面的水受热蒸发,升上天空,成为看不见的水蒸气。水蒸气上升时逐渐冷却,以空气中的尘埃微粒为核心发生凝结现象。这种现象如果发生在地面附近,形成的就是雾;如果发生在高空,形成的就是云。云中的水蒸气还不断地在已凝结成的小水滴或小冰晶上继续凝结,使水滴或小冰晶增大,这些水滴或小冰晶还会发生碰撞、合并,越来越大，当它们大到无法继续浮在空中时,就会掉下来成为雨滴或雪片,回到地球表面。
为了加深同学们对雨的形成的理解，下面让同学们看一个小小动画片，《小水滴旅行记》
播放动画：《小水滴旅行记》。
师：《雨的形成》就讲到这里，下面请同学样对照评价表，互相评价一下自己在这节课上的表现。
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