《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计

《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计

南铜冶小学  林晓颖

【教学目标】：

1、有感情地朗读课文，深入理解课文，了解小兴安岭春、夏、秋、冬不同的景色特点，体会小兴安岭丰富的物产。

2、了解作者抓住景物特点写具体的方法，激发学生热爱大自然，热爱祖国壮丽山河的思想感情。

【教学重点】:

有感情地朗读课文，深入理解课文，了解小兴安岭春、夏、秋、冬不同的景色特点，体会小兴安岭丰富的物产。

【教学难点】

了解作者抓住景物特点写具体的方法，激发学生热爱大自然，热爱祖国壮丽山河的思想感情。

【教学过程】：

一、复习导入

1、同学们，上节课我们已初步领略了小兴安岭的美丽，这节课我们将继续走进小兴安岭，请大家齐读课题——《美丽的小兴安岭》。（板书课题）

自由读课文，回忆一下课文中哪句话能概括课文的主要内容？

2、这篇课文是按照什么顺序来描写小兴安岭的？

3、出示小兴安岭四季图

二、品情悟法，学习课文

（一）学习小兴安岭的春天    

春天来了，冰雪融化，沉睡的大地也苏醒过来了。小兴安岭的春天是怎样的？作者描写了哪些有代表性的景物呢？出示自学指导

（1）下面请同学们读一读第二自然段，我们常说不动笔墨不读书，如果你在读的过程中有感受深刻的句子就在旁边做上批注。（生反馈：树木、积雪、小溪、小鹿。）

（2）小结：大家找得可真仔细，同学们，我们能感受到小兴安岭的美，是因为作者描写得格外优美，这一段中有哪些词语，或者句子最打动你呢？请你找找并圈出来。

（“嫩绿”说明叶子是刚长出来的，嫩嫩的、绿绿的。 生读句子  ）

师：树木不仅长出了嫩绿的叶子，还有什么特点？ 在形容枝条的生长时，作者用了一个什么词？   抽出。（板书）

（3）生回答，出示句子 “春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”   

为什么用“抽”字，换一个“长”行不行？

出示句子，比较理解作者用词的准确：

师引导：“长出”是慢慢出来的意思，“抽出”它的速度快，力度大，说明枝条是快速而有力的长出来的。（用抽更能体现树木在春天生长的非常快）          

指导朗读：同学们总结的真棒，那我们在读到“抽”时，需要怎么读？（要快速有力），谁再来读读这句话？（你读得真用心。你理解了作者的用意。）

好，还有哪位同学想展示一下？不错啊！重音也读出来了 ，看来同学们的朗读水平越来越好了。请大家一起来读读这句。

你们看抽字用得多生动啊，那我们以后在写作的时候也要学学作者，多用些生动的词语。

（4）你们还看到了一个怎样的春天?通过哪些词语感受到的？(冰雪消融)

在春天温暖的阳光的照耀下，积雪融化了，他们怎样地流淌？（雪水初融，汇成溪流，水声轻柔。“淙淙”即是轻柔的流水声。）谁来读一读？个别读。

师：好悠闲呀，女生轻轻柔柔地来读一读，让老师也来听听小溪淙淙的乐声吧！女生齐读。女生读的像泉水叮咚一样，老师好像仿佛看到了小兴安岭雪水淙淙的小溪。

（5）小鹿在干什么呢？“小鹿在溪边散步……”

是的，春水涨满了，引来一群可爱的小鹿，它们把小溪当成了镜子，我们一起来看看小鹿是怎样来照自己美丽的身影的。        

请男生们一起来当小鹿，他们都在干什么？男生齐读，读出了小鹿的可爱。

你们知道这里用了什么修辞手法吗？（拟人）   

（6）细细品读到这，你有没有觉得春天的小兴安岭更美了呢？难怪作者说它是——“美丽的小兴安岭”。那就让我们再一起美美地读一读这一段吧！

你看春天的小兴安岭的多美啊，你能用一个词语描述一下小兴安岭的春天吗？       

（7）出示：小兴安岭的春天是______的。

（二）欣赏小兴安岭的夏天       

就当我们还沉静在小兴安岭春天的勃勃生机时，夏天又悄悄来临了。夏天，步入小兴安岭的森林之中，绿树浓荫，花儿也像比美似的争相开放。现在就让我们共同步入夏天的小兴安岭去游览一下。

出示自学指导一：

自由读第三自然段，同桌相互讨论圈出特别能表现夏天树木特点的词。通过重点词语体会小兴安岭夏天景色的特点。

（1）通过这段的描写你们感觉夏天的树木怎么样？

（2）这句话中，还有哪些词语你觉得写得好呢，为什么？（封、挡、遮）  

（3）指导朗读：  树木竟然把蓝天封起来？多厉害啊！谁愿意把你的感受通过朗读传递给大家吗？（强调封）

葱葱茏笼是什么意思？树木长的青翠茂盛

树叶密密麻麻的叠在一起，如果你站在树下，你向天空望去，你能不能看到？所以是封得严严实实的。

“葱葱茏茏”、“密密层层”、“严严实实”“挡”说明了树木的茂盛，在把这句齐读。

（4）在这个季节中还有让你心动的地方吗？    

（5）生反馈：早晨，……整个森林……”          

师范读，你们觉得哪个词让你印象最深刻？整个森林都浸在里面呢？能把浸换一个词语吗？（理解浸：一般指泡在水里如浸衣服）。可是森林呢，浸在哪里？你仿佛看到什么景象啦？说明小兴安岭的雾很大，很浓，水汽重，使整个森林都浸染在雾中。           

还有什么句子吗？想象一下，这么多五颜六色的花朵，在夏天的小兴安岭里做什么呢？(女声朗读)       

（6）师生合作读：          

作者把小兴安岭的夏天描写的如诗如画，我有些迫不及待想去游玩了，

老师也想和大家一起读读这段话。老师读每一句话的开头部分，其余你们来接，明白吗？        

（7）出示：小兴安岭的夏天是______的。

师小结：夏天的小兴安岭真是枝繁叶茂，让我们感觉到了强大的生命力。

（三）总结学习方法        

（1）同学们你们看看，前面我们已经学习了春夏两个季节，你们能总结下学习方法吗？        

学习方法总结：读课文，找景物 画重点词句，体会景物特点想象画面读课文，感受季节的特点。

接下来，请大家根据这些学习方法，以小组为单位，自己学习描写小兴安岭秋天、冬天的段落。

（四）学生自学秋、冬景物

自学指导三

自由读课文四、五自然段，分组合作学习：

（1）秋天有什么变化吗？哪些词语能够看出这些变化？          

（2）冬天会是怎么样呢？冬天让你感觉如何？理解“刮”字

1、小兴安岭是一年四季都十分分明的地方！现在老师把你分两个大组按照你们自己总结的学习方法来欣赏秋冬美景。一、二组的同学来欣赏秋天的美景，三、四组的同学来欣赏冬天的美景。         

2、分组合作学习

3、现在谁愿意来当当我们的小导游，给我们介绍下秋冬的景色呢？

（1）秋天有什么变化吗？哪些词语能够看出这些变化？  

秋天的小兴安岭物产丰盛、果实累累，遍地是名贵药材，无边的森林尽是宝藏。

（2）冬天会是怎么样呢？冬天让你感觉如何？理解“刮”字

冬天的时候，西北风呼呼地吹着，作者在描写风的时候，用了一个什么动词？“观察“刮”的部首，组词，看来这风吹在身上会给人怎样的感受？齐读句子。 

冬天的兴安岭虽冷，但实在是很美又很有趣，齐读这一段。  

（五）学习最后一段             

这数不清的树木在不同的季节呈现了不同的美，让我们一起来读读最后一个自然段，想一想为什么说小兴安岭是“美丽的大花园”和“巨大的宝库”

1、学生讨论

2、师总结 ：

小兴安岭是“美丽的大花园”是因为小兴安岭一年四季花草树木繁多景色美丽、诱人。“巨大的宝库”是小兴安岭的树木多物产丰富。

三、课堂小结         

《美丽的小兴安岭》这篇课文生动地描写了小兴安岭一年四季的美，同时写了小兴安岭的富有，为人们创造财富。所以课文最后说“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”。它们等着我们去欣赏，去开发，当然也需要我们的保护。

四、积累实践

作者通过细致的观察，抓住小兴安岭一年四季的不同特点，进行生动、具体的描述，向大家展示了一幅绚丽多彩的画面。同学们，我们的家乡哪个季节最美？请你学着课文介绍的方法，写一段话和同学交流。

七、板书设计

美丽的小兴安岭

美丽的大花园   巨大的宝库

春

夏

秋   果实累累

冬   雪花纷飞