三年级下册语文《我变成一棵树》教学设计

17我变成了一棵树

南故邑小学   张春丽

第二课时

【课时目标】

 1.学生朗读课文，抓住重点词句，理解课文内容。

2.能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。

【教学过程 】

一、复习旧课，导入新课

1.指名朗读生字、新词。

形状 狐狸 丁零 巧克力 香肠  继续 抬头 秘密 痒痒 鳄鱼

开火车读、齐读。

这节课我们继续学习《我变成了一棵树》（板书课题）

二、边读边想象，重点感悟

过渡：“我”变成树后，发生了哪些有趣的事情呢？大家一起来听一听（课文朗读视频）

默读课文，说说你觉得哪些地方有意思。用笔在文中画出来，再来和大家交流。

1.“我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！”

（1）这是介绍“我”变成树的过程，你认为那些词句有趣？

预设：我认为“痒痒的”一词太有想象力了，一个人变成树的过程竟然是从身上冒出树枝，还“痒痒的”。

预设：“冒出来”非常好玩，从人的身上冒出树枝，该多么神奇的事情！

（板书：变成树：痒痒的 冒出来）

（2）从身上长出枝头的“我”和大家一样的感到好玩，感到惊奇，请读出这种感情。学生读，评价读，再指名读。

（1）“我”变成了怎样的树?

你为什么觉得这句话有趣呢？（板书：长满鸟窝：各种形状）

出示原句和改后的句子，你觉得那句话更好，为什么?这句话中的冒号有什么作用？你能仿照这句话用上冒号也来说一句话么？

（2）省略号还省略了哪些形状的鸟窝？

2.“我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面。”

（板书：住满亲朋：小兔子、小松鼠、妈妈……）

你认为这句话想象奇特的地方在哪里？

（这些在陆地上生活的小动物居然爬到树上居住，而不是一些鸟儿。）

更为神奇的还不是这个，最神奇的是，妈妈居然也来到了树上，还住在三角形的鸟窝里！妈妈到来，还带来了好吃和大家一起分享。

  3、傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。

此时“我”是怎样的一种心情？（紧张、害怕）从那些词语可以看出来？谁能试着读读这句话，读出作者紧张害怕的心情。

4、妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把它们分给小动物们。他们一起在我的鸟窝里津津有味地吃了起来。

这句话什么地方让你觉得很有趣？妈妈和小动物们可能会说些什么？

而“我”，又是有何反应？

“咕噜噜……”我的肚子里发出一种怪怪的声音，

“咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了。

为什么“我”的肚子会发出“咕噜噜……”的声音？这说明了什么？（因为正是该吃饭的时候，我很饿了。）

指导学生咕噜噜读的时候快而响，怪怪的声音、越来越响要重读。

5、“唉，变成树真麻烦，他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道。”

水珠指的是什么？小动物把水珠当成什么？（分角色朗读）

  三、拓展想象，说话训练。

 1.出示想象名言，学生自读、齐读。                                                                    

2.如果你会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事情呢？想一想，和大家交流一下，并写下来。

【板书设计】

              17 我变成了一棵树

变成树：   痒痒的 冒出来

长满鸟窝： 各种形状                      想象奇妙、有趣

住满亲朋： 小兔子、小松鼠、妈妈……