Unit4 Where’s my schoolbag? 教案
Unit4 Where’s my schoolbag?
Section A (1a—1c)
一．教学目标
（1．）知识目标：
A. 掌握有关物品的新单词：table, bed, bookcase, sofa, chair
B.熟练运用in, on, under等介词；
C. 熟练运用Where问句；
(2)能力目标：
A.学会用英语准确描述物品所在的位置；
B.学会用英语询问自己的或他人物品的具体位置；
( 3．)情感目标：
A.培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯；
2．教学重点、难点及重难点突破方法
（1．）重点：A. 方位介词: in, on, under的用法；
B．Where 的特殊疑问句；
（2．）难点：能够准确运用方位介词描述物品所在的位置； 二、教学准备：
多媒体课件
三、教学过程：
Teacher’s activities | Students’ activities | The purpose of design |
Step1. 创设情景，激趣导入 1. Play a short video about “Fishes, Fishes”. 2. Show a picture about my room, and say : This is my room ,look at it carefully, then say :what can you see in my room? |
Watch a short video about “Fishes, Fishes”
Ask some students to say what they see
| 通过观看动画片,在生动的语言情景下，充分调动学生学习情绪，让学生在轻松的氛围中进入最佳的学习状态，促使学生乐学爱学，并为导入新课做铺垫。
让学生把自己所看到的物品用英语或者是汉语说出来，给以不同层次的学生学习英语的信心，为本节课的愉快学习做了铺垫。 |
Step2:读说实践 1. After students answering the question, teach the new words of this lesson.
Where’s the baseball? 4.Use the same way to teach in、under、on. Step3:多边互动， 1. Practice the sentences. Give some pictures and get all the students to practice the main structures 2. Do some pairwork. 3.Teach another sentences by using the same ways.
Step4:游戏练习句型
Step5: 听力练习 1. Listen and number the things in the picture 1--4 of 1b. 2. Listen and number the things in the picture 1-6 Step6: 写作练习 Look at the picture and fill in the black
Step7: Summary:
Step8: Homework. |
Learn new words by looking at the pictures.
Match the words with the things in the picture.
Learn the sentences by using the picture. And students answer.
Do exercises.
In pairs
Do the game with the teacher.
Listen and number the things in the pictures.
Fill in the black
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| 教师通过PPT 展示图片，让学生一边看图片，一边学习单词，加深印象。
这个活动能让学生认识单词，能就单词与图中物品匹配，理解其意义。 通过学生熟悉的图片入手，可以激发学生的学习兴趣。
通过这种教学方式调动学生的视觉、感觉和记忆力来参与语言活动，并且使本课的主要语言 知识得到重现，加深印象；同时，生生之间、小组之间体现了协作和团队精神。
语言学习的目的是交际运用。本环节要求两个学生之间根据所给图片，活学活用所学句型，为了巩固所学单词，进行有意义的句型操练。
本环节的设计，有利于学生的听力与写作能力
小结是为了使学生对所学的内容加深印象，加强理解，合适的总结为后面的学习打下扎实的基础。
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四、 板书设计（ Blackboard writing ） Unit 8 Where’s my schoolbag?
A: Where’s the baseball? B: It’s under the desk. A: Where are the baseballs？ B：They’re in the desk. 五、教学反思 高效课堂要求我们教师要充分的把课堂交给学生，让学生自己去学，自己质疑，然后通过合作学习进行解疑，通过展示总结、整合。教师不再是课堂的主角，课堂上教师只需要进行适时的启发、引导、点拨即可。彻底让学生当主人，打造生本课堂。 本节课，自己也尝试采取“五步三查”高效模式进行教学，用高效课堂的要求来要求自己，力争做到相信学生、解放学生、利用学生和发展学生。 但由于自己还处于探索的初期，自己的理论和课改能力还很有限，课堂上还存在很多问题。
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