音乐《采茶舞曲》教学设计
二年级上册
采茶舞曲
教学目标：1、通过聆听茶歌，体会民歌中山歌、小调的特点。
2、通过学唱《采茶舞曲》及越剧曲目的欣赏，感受轻快的舞曲节奏与欢快的音乐情绪。
教学重点：学唱《采茶舞曲》，感受轻快的舞曲节奏与欢快的音乐情绪。
教学难点：体会民歌中山歌、小调的特点。
教学准备：相关资料准备
教学过程
一、组织教学。
1教师播放电影《刘三姐》姑娘们茶山采茶对歌片段，请同学们说说播放的电影片段的片名是什么？片中人物在做什么？
2教师：“茶山”、“采茶”、“茶歌”都离不了一个“茶”字，“茶”在我们的现实生活中具有重要的地位。今天我们就来“品一品这个——茶”。
二、了解茶文化。
1教师：大家都知道中国是茶的故乡，在外国人眼里，China与Tea（茶）是同义的。说到中国人与茶的渊源，我们不得不提到神农尝百草的故事，几千年前“神农尝百草，遇七十二毒，得茶以解之”。“神农尝百草”，无意品出了茶的妙趣。从此，中国人与喝茶结下了不解之缘。
2师：我国地广物博，那么各地又都有哪些名茶呢？谁能说上一些茶的名字来？同学们说自己知道的茶名。
三、歌曲教学《采茶舞曲》
1播放乐曲，提问：从歌词中你感受到了怎样的画面？（景美、人秀、茶香）
2歌曲的旋律性强不强？，所唱的内容是什么？
3对《采茶舞曲》这首歌的背景简介：（课件）“采茶”是流行于我国南方各省的一种民间歌舞。各地区的
“采茶”歌舞，内容和表演形式大体相同。这首歌舞小调《采茶舞曲》，作于1958年春，是作曲家周大风根据浙江的民间“采茶”歌调，吸取越剧唱腔音调，创作而成的一首“浙江味”浓郁的新民歌，因而它一直被作为浙江省人民广播电台节目的开始曲。
4请同学们再次细细品味一下这首江南民歌。（课件）
5请同学们唱歌词之后提问：这首《采茶舞曲》描绘了怎样一幅美丽画卷？
教师总结：歌词前四句，在赞美江南秀美的景色及茶乡西湖的新气象，音乐婉转细腻，还有轻巧的色彩，后几句表现采茶姑娘的劳动景象，最后又表现了采茶姑娘们的心情。（课件）
6、完整演唱一遍《采茶舞曲》。（教师伴奏）
7、这首歌曲我们讲到具有江南风味，那么我们想不想尝试着用江南地区的方言来演唱呢？在唱之前我们先听一遍范唱，仔细听听用方言和用普通话所带来的不一样的感受，并注意哪些字、词最具有代表性，试试用笔作个记号。（着重听前两句）
8、欣赏方言版《采茶舞曲》（课件10）
9、请学生说出特别的字、词：水、长、岸、茶。
10、游戏“超级模仿秀”（课件11）（音乐响起）：先请大家一起模仿用方言来演唱。再一组挑选一位同学上来模仿，较优秀的给予表扬和鼓励。
11、请同学们带方言有表情地演唱。歌词以写实的手法，表现采茶姐妹上山坡、穿茶林、摘茶、拣茶的火热劳动场面和相互追逐嬉戏的情景，流畅甜美的抒情性旋律与活泼跳荡的采茶节奏相结合，使这首《采茶舞曲》的风格格外清醇隽永，回味无穷。
四、拓展“茶”情
播放《门前情思大碗茶》，请同学们从歌中来体会一下北京人爱喝的茶。
在同学们说出感受后，教师简介北京大碗茶及风土人情。与《门前情思大碗茶》比较一下异同之处，说一说。
请同学们讨论一下，这首歌曲他所展现的画面会是怎样的一个场景？
请同学们说一说两首歌曲所表现的情感是怎样的?
教学反思：1通过对茶文化的了解，为歌曲的教唱和再创造预设伏笔。2通过咏茶培养学生的群体精神及合作能力，开拓思路，发挥想象，把生活中的场景艺术化的再现于表演中。3通过探究、体验、实践等措施，达到最大限度的挖掘、拓展学生的形象思维。提高学生音乐的感受能力，表现能力及创造能力。
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