桥教学设计

16　桥

寺家庄小学  史会娜

【教学目标】

1．认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、搀扶、祭奠、乱哄哄、跌跌撞撞”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，体会文章的思想感情。

4．领悟课文在表达上的特点。

【教学重难点】

引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点。难点是理解题目所蕴含的深意。

【教学准备】搜集各地遭受洪灾的文字、图片或音像资料，了解自然灾害给人类带来的巨大伤害。

【教学时数】2课时

【教学过程】

第一课时

一、导入新课，揭示课题
1．以前我们学过哪些有关“桥”的课文？这几篇课文分别写的是什么内容。
2．今天我们要学习的课文是《桥》，这篇课文又会写些什么内容呢？
二、初读课文，感知大意
 1．自由读课文，注意把字音读正确，句子读通顺。不理解的词语可通过查字典和联系上下文的方式自己解决，也可向学习伙伴请教，难读的句子多读几遍。
 2．检查生字认读和课文朗读情况。
（1）检查字音、字形

（2）学生提出难理解的词语，共同帮助解决。
（3）请学生分段朗读课文，检查朗读。
（4）说说课文主要讲了什么事？
 3．根据故事发生、发展、高潮、结局给课文分段。

三、感受险情
1．让我们走进那个特殊的黎明，感受灾害突然降临时可怕的一幕。读课文第一段，找出文中描写洪水（或雨水）可怕的句子，用心体会。

2．汇报交流谈体会，感情朗读促感悟：
（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
     抓住“像泼”、“像倒”谈感受。
（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来， 势不可挡。
  A．理解“咆哮”是什么意思？山洪是怎么咆哮的？
  B．比较“山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不可挡。”哪一句写得好？为什么？
  C．指导读出洪水的凶猛。
（3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
  A．“跳舞”在这里表示什么意思？　　
  B．指导朗读。
（4）死亡在洪水的狞笑中逼近。
  A．读着句子，你仿佛看到了什么？
  B．朗读：把你看到的就像魔鬼一样露着狰狞面目的洪水读出来。
 3．说话练习：观察课文第一幅插图（或播放洪灾的录像资料），结合课文内容，你能说说这样的险情吗？
 4．感受人们的紧张
  （1）当时的人们是怎样的反应？

  （2）你能想象出男女老少惊慌失措的样子吗？ 

（3）如果你是其中一员，你是什么感受？

 5．有感情地朗读第一段，读出自己的感受。

第二课时

一、有感情地朗读第一段
二、感悟老支书的崇高精神
 1．洪水如猛兽般袭来，死亡正一步步逼近，北面那座窄窄的木桥就是全村一百多号人的生命桥。当他们跌跌撞撞地向唯一可以逃生的木桥拥去时，有一位老汉早已站在了木桥前。请同学们自由读第二、三大段，想想老汉是个怎样的人？你是从哪儿感受到的？

  2．学生自学课文，教师巡视指导。
3．交流汇报。
（1）他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
  A．从这句话中，你读懂了什么？
  B．不说话的老汉会想些什么？
  C．朗读。
（2）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”

（3）老汉冷冷地说：“可以退党，到我这里报名。”

（4）老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？快排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
  A．抓住“冲”、“揪”、“凶得像只豹子”体会老汉对不服从命令者的态度。
  B．指导表情朗读，读出老汉的凶。
  C．可是老汉揪出来的人是谁？把儿子揪出来排到后面，就意味着他死的危险更大，他不爱自己的儿子吗？从哪里看出来？
（老汉吼道：“少废话，快走。”他用力地把小伙子推上木桥。突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。①抓住“吼”、 “少废话，快走”、“用力推”、“似乎要喊什么”等词来理解老汉爱儿子。②“老汉似乎要喊什么”，如果他还来得及喊，他会喊什么？）
   D．既然老汉这么爱自己的儿子，为什么要把他从队伍中拉出来呢？
   E．有表情朗读，读出敬佩。（个别读、分角色读、评读等）
 4．有感情地朗读第二、三段。
 三、学习结尾，抒发情感
   五天以后，洪水退了，一个老太太，被人搀扶着，来到这里祭奠。她来祭奠两个人，她丈夫和她的儿子。
 1．师配乐朗诵，再学生朗读。
 2．文章为什么要在最后才交待两人的关系呢？
 3．想像说话：祭奠时，老太太会在坟前说些什么呢？那些搀扶着老太太前来祭奠的乡亲们会怎么哭诉呢？
 4．写话抒情：此时此刻，假如你就在老支书的坟前，你又想怎么赞颂这位老共产党员呢？大家想一想，把它写下来，最好用上“桥”这个字。
 5．交流
四、理解题意，总结全文
 1．文章以“桥”为题，有什么深刻的含义呢？
 2．总结：

五、体味语言，感情朗读
1．这篇课文是根据谈歌的小小说改编的，全文只有五百来字，却被评选为优秀短篇小说，它好在哪儿？
2．有感情地朗读全文。
六、布置作业
1．有感情地朗读全文。
2．可以上网查阅更多“感动中国”的人物故事。

【板书设计】：
　　　　　　　　桥―――――老支书
　　　　　　窄窄的木桥前　　 像一座山
　　　　　　开始发抖　　　　冲上去揪出儿子
　　　　　　痛苦呻吟　　　　用力推儿子上桥
　　　　　　轰地塌了　　　　被洪水吞没了
　　　　　　　　 （不朽的生命桥）

【作业设计】

请同学们借助字典理解下面词语的意思，并用“你拥我挤、势不可挡、狂风大作、电闪雷鸣、大雨倾盆”写一段话。