小学心理 善于倾听

善于倾听

设计理念：现代社会不仅需要能够积极的表达自己，而且也要具备作为一个良好倾听者的素质：能够倾听他人的声音，了解他人的想法。善于倾听，一方面是一种礼貌，表示对说话者的尊重，另一方面，倾听也是学习的一种重要方式，通过倾听可以利用别人的智慧帮助自己解决问题。然而在教学过程中发现：很多学生虽然能够很好地表达自己，但却不善于倾听他人，如：在课堂上经常出现乱说话，别人回答问题时根本不听，等等。基于对这些问题的考虑，选定了本节课的主题。

 教学目标：

1、让学生明白倾听的重要性。

2、使学生了解自己在人际交往中的倾听行为，不同的倾听行为给别人和自己带来的不同感受。

3、帮助学生掌握倾听的技巧和方法。

教学重点：有意识地利用所学的知识指导自己的学习和生活，培养成为一个良好的倾听者。

教学难点：掌握倾听的技巧和方法，更好地与人交往，建立和谐的人际关系。

教学用具：多媒体课件

教学过程

一、游戏导入：同学们，你们喜欢做游戏吗？我们来做个传信的游戏吧。

游戏名字叫------“你说我传”。

出示课件：

游戏规则：

（1）教师发给每个小组的第一位同学一张字条。

（2）每组的第一位同学看完字条后，小声告诉后面的同学，依次往后传，传到最后一位同学。
（3）以传话速度最快，传话内容准确无误的组为胜利组。

师问：为什么一句话从头传到尾会有那么大的变化？

学生纷纷回答问题。

二、讲故事《倾听的小猫》

有一天，猫妈妈把小猫叫来，说：“你已经长大了，三天之后就不能再喝妈妈的奶，要自己去找东西吃。”小猫惊恐地问妈妈：“妈妈那我该吃什么东西呢？” 猫妈妈说：“你要吃什么食物，妈妈一时也说不出来，就用我们祖先留下的方法吧，这几天你躲在屋顶上、梁柱间、箱笼里、陶罐边，仔细倾听人们的谈论，他们自然会教你的。”

第一天晚上，小猫躲在梁柱间偷听，一个大人对孩子说：“小宝，把鱼和牛奶放在冰箱里，小猫最爱吃鱼和牛奶了。”

第二天晚上，小猫躲在陶罐边，听见一个女人对男人说：“老公，帮帮我的忙，把香肠、腊肉挂在梁上，小鸡关好，别让小猫偷吃了。”

第三天晚上，小猫躲在屋顶上，从窗户里看到一个妇人叨念自己的孩子：“奶酪、肉松、鱼吃剩了，也不收好，小猫的鼻子特别灵，明天你就没的吃了。” 就这样，小猫每天都非常开心，他回家告诉猫妈妈：“妈妈，果然像你说的一样，只要我留心倾听，人们每天都会告诉我该吃些什么。”

靠着听别人的谈话，学习生活的技能，小猫终于成为身手敏捷、肌肉强健的大猫，它后来有了孩子，也是这样教导孩子的 。

读了这则故事，你受到了什么启发？（学生回答）

三、 角色扮演，切身体验

 师：同学们，在与他人的交往中，一味的夸夸其谈，一吐为快，心不在焉，会给人一种怎样的感受呢？

 每四人为一组，一个人为讲话者，其他人扮演不合格的倾听者，然后大家交换角色，让每个人都体验一次不受重视，不被接受的感觉。

 表演结束后大家谈谈自己的感受：当他人不听你讲话，或打断你讲话，或误解你的话时，你的心里感觉如何？

四、短剧欣赏。

情景一：几个同学在说话，他们正在谈论班里选干部的事情，这时，小涛突然闯了进来，还没等别人把话说完，就打断说：“你先别说，先听我说。”

请同学们谈谈假如你是其中的说话者或者倾听者，你会有什么样的感受。

情景二：《如此课堂》：请七位学生表演，一人扮演老师讲课，其他六人扮演听课学生。在课堂上，老师正在组织学生讨论问题。一个学生在发言，有两个同学不断的插嘴，争先恐后急于表白自己，不让对方把话说完，各不相让，当堂与发言的学生发生争执；同时，对待他人的发言，有一名学生，面无表情，看似认真，却无任何反应；有一名学生手里转着钢笔，脸朝窗外；有一名学生面带微笑，摇头晃脑，还轻声哼着歌，不时地翻书，看手表。

 引导全班同学分析并根据短剧，回答问题：

  1.你喜欢小涛吗？为什么？

  2.如果你是那位老师，谈一谈你的感受是什么。

  3.学生应该怎样听课？

《如此课堂》中，他们是不是一个合格的听众？从哪些地方可以表现出来？

教师小结：倾听是为了获得信息、交流信息，在人际交流中，要成为一个受欢迎的人，就要学会倾听，倾听既是尊重别人，也能让自己获得尊重，掌握丰富的信息，感悟生活的美好。当人们认真倾听我们说话时，对我们来说就是一份特殊的礼物，做个积极的倾听者，你就会有更多的朋友。

五、教师讲解：

记得以前曾经听过一个小故事：“一个小孙子问爷爷：为什么人有两只眼睛、两个耳朵，两只手，却只有一张嘴巴呢？你知道爷爷是怎么回答的吗？（爷爷告诉小孙子：这是让人要多看，多听，多做，少说话呀。”）

那么，正确的倾听技巧是怎样的呢？

A、注意：眼睛注视说话的人，将注意始终集中在别人谈话的内容上；不要打断对方，在对方未提问时，不要随便发表自己的看法。

B、接受：用点头、微笑表示你理解对方的想法。 如不赞同对方的观点，仍要保持尊重的态度；可以适时加入一些表示听清楚的短语，如“是吗”、“我明白了”、“原来这样”等等。

C、有耐心：在别人说话内容较多、较长或言语不简洁时，不要随便打断对方、发表自己的看法，应等别人说完再发表不同意见或补充，表达自己意见时也要以“我认为……”、“我想补充说明……”等比较温和的方式参与交流。

六、活动（一）：倾听能力小测验。

教师可自己选择适合的题目。如：

活动（二）游戏：猜一猜,他是谁？

一位同学蒙上眼睛，请另位同学发出声音，判断出是哪位？

七、欣赏故事---钢盔的来历和小金人的故事。

善于倾听的人是成功的人。（出示幻灯片）如：李白听了老婆婆的话，终于成了一位大诗人。同学们还知道那些善于倾听的人呢？请你们谈一谈。

八.共读一首小诗。

总结：同学们，来问问自己，课堂上是不是认真倾听老师的讲课？和朋友交流，是不是认真倾听别人的建议？和父母交流，是不是以一颗恭敬的心认真倾听父母的心声。

本节课我们明白了倾听的重要性，因为倾听你可以知道历代智者的教诲，你可以了解中外文化的精粹，如果你倾听，以万物为师长，你会听到松涛海啸、雪落冰融，你会听到花开的微笑和枫叶的叹息。如果你倾听，你可以从讲述者那里获得宝贵的馈赠。

让我们用心倾听吧，微微前倾你的身姿，那么，你就会听到心与心撞击的火花，宛如天籁。最后谢谢大家的倾听。

作业：

1、听当晚的《新闻联播》，并向同学复述主要内容。

2、编写“善于倾听”的故事。

板书设计：           

 善于倾听

1.善于倾听

2.倾听技巧： 注意

             接受

耐心

 

 

 

善 于 倾 听 教学反思

各位老师：大家好。

今天我给大家介绍的这节课是《善于倾听》。

善于倾听是21世纪学生必需的基本素质，一方面是一种礼貌，表示对说话者的尊重，另一方面，倾听也是学习的一种重要方式，通过倾听可以利用别人的智慧帮助自己解决问题。然而在教学过程中发现：很多学生虽然能够很好地表达自己，但却不善于倾听他人，如：在课堂上经常出现乱说话，别人回答问题时根本不听，等等。 新课程倡导在课堂上让孩子大胆地发表自己的见解。为此，教师总是想方设法让孩子们多发言。于是就有了这样的现象：人人争着要发言，一只只小手举得高高的，怕老师看不见恨不得站起来，嘴里还在不停地喊着：“我来我来！”当教师指名一位学生回答时，其余举手的同学都异口同声地叹气，垂头丧气的样子根本顾不上听讲；有时别人已经讲过的他又来重复；还有的时候老师讲得津津有味，学生却在一旁若无其事地干着自己的事……甚至有的学生已养成了不愿听讲、不会听讲的习惯。

而现在的小学生大部分是独生子女，普遍存在以自我为中心的问题，在生活与学习中不会倾听，不知如何倾听，于是造成交流困难，存在人际交往方面的困难，本课活动的设计是为了让学生明白倾听的重要性。基于对这些问题的考虑，选定了本节课的主题。这就是本课的设计理念。

在这一理念的指引下，我通过游戏、情景模拟、讨论、故事等活动，使学生了解自己在人际交往中的倾听行为，不同的倾听行为给别人和自己带来的不同感受；让学生明白倾听的重要性；帮助学生掌握倾听的技巧和方法。学会倾听，善于倾听，增强人际交往能力，建立和谐的人际关系。这就是这次活动要达到的目标。这次活动主要针对小学四年级的学生，为了更适合小学生的年龄特点，我设计了游戏、情景模拟表演、讨论、故事等活动让学生在活动中体验、感悟达到自我教育自我修正的效果。

本节课首先用游戏导入，传信说明了倾听的重要性，进而通过故事“倾听的小猫”来说明倾听是生存的一种本领。然后通过角色扮演来体会倾听者和不倾听者的感受，又通过两个短剧来展示不倾听的危害，让学生更深入理解了倾听的重要性，从而引出了正确的倾听行为应该是怎样的。通过倾听能力测验，查看倾听效果。大西瓜和小西瓜的游戏进一步巩固了倾听的能力，最后通过两则善于倾听的故事，告诉学生倾听才能成功。最后，欣赏几位善于倾听的人是成功的人。

最后，共读一首配乐小诗：学会倾听