Lesson13 Summer Is Coming!教学设计
教学设计
基本信息 | 名称 | Lesson13 Summer Is Coming! | ||||
执教者 | 鹿泉区实验小学闫文静 | 课时 | 1 | |||
所属教材目录 | 冀教版六年级英语下册unit3 | |||||
教材分析 |
本课主要讲授一年四季的天气，看到的自然现象，以及不同的季节树叶的变化。最后在第三部分引导学生写以表格的形式描述春、夏、秋、冬的的特点。
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学情分析 |
学生有一定的英语基础。对表示天气的词汇和I like to 句型能熟练掌握。但六年级已出现两级分化现象，有一部分孩子 对英语失去了兴趣，注意关注。
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教学目标 | 知识与能力目标 | 1.学习本课四会单词：fan。 2.学习并掌握本课重点短语：In summer,I like to... 能简单描述四季的特征。 | ||||
过程与方法目标 | 小组合作法，情景表演法，直观教学法 | |||||
情感态度与价值观目标 | 培养孩子们热爱和亲近大自然的积极情感。 | |||||
教学重难点 | 重点 | 本课的四会单词fan和重点短语：In summer,I like to...
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难点 | 能描述四季的特点。 | |||||
教学策略与 设计说明 |
本课的设计注重激发学生的兴趣，逐步引导学生运用本课的单词和句型来口头描述一年四季的的天气、看到的景物和不同季节树叶的变化。鼓励学生积极参与，大胆开口。
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教学过程 | ||||||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |||
Step1: warm –up 3分钟 | 1． Greetings T:Good morning ,boys and girls. S:Good morning . T:How is the weather today? S:It is cold . T:What season is it now? S: It is winter. T:I like winter .Do you like winter? S:Yes. T:Now let us learn unit3 What Will You Do This Summer? | 学生和老师用英语问候，谈有关天气和季节的对话，引出本课的话题。 | 以谈话的形式导入新课，让学生看教室外的天气，很自然的导入了新课，营造了学习英语的氛围。 | |||
Step2: Presentation （20分钟）
Step3: Practice （15分钟）
| 1、 课件出示春、夏、秋、冬的图片： T:spring ,summer ,autumn ,winter (学生跟读) S: spring ,summer ,autumn ,winter T:How many seasons are there? S:There are four seasons. T:what are they? S:They are spring ,summer , autumn,winter. 老师领读单词，学生自己练习，不会的请教小组长和老师. 2、 课件展示有关冬天的图片: T:Which season?(picture1冬天) S:Winter. T:It is winter.(在词前加上主语和系动词成为一句完整的在话。以幻灯片的形式在Winter，学生跟读。) S: It is winter. T:How is the weather in winter ?(picture2 寒冷和 多雪) S:cold and snowy.(学生说出cold 和 snowy 后,ppt出示这个词组。) T:In winter, it is cold and snowy .( 在词组前加上主语和系动词成为一句完整的话。以幻灯片的形式在cold and snowy呈现In winter ，学生跟读。) S: Winter is cold and snowy . T: What happens to trees in winter? S: Many trees don’t have any leaves . 老师把这三句话板书在黑板上，学生想着刚才的教学情景，自由读由关冬天的三句话。小组内检测。 3.课件依次展示有关春、夏、秋三个季节的幻灯片。讲解环节和步奏同上。 （和学生一起朗读每个词汇和句型） 播放录音，让学生看书跟读第一部分 4.图片呈现Summer fun： 老师依次呈现画有图片，学生说出英语 S:What do you like to do in summer? T:I like to ________. 学生跟读第二部分的录音，注意语音和语调。 5.ppt呈现课本第三部分的 内容： 老师以春天为例，讲解此图表应怎样做： Spring :warm (天气) flowers(春天看到的景物) like to do
老师在学生完成图表的基础上，示范如何描述春天： In spring，it is warm .I can see flowers . I like to_______. | 学生通过观察老师呈现的有关季节的课件，能用英语说出这些图片的信息词汇和短语。
学生通过老师的讲解，在词和词组前加上主语和系动词就组成一个完整的句子，再在充分朗读和理解的基础上，口头描述一年四季的特征
学生上黑板，把表示衣物的图片粘在相应的季节单词下。
学生自己完成冬、秋、夏的图表 学生在书上写冬，秋，夏的小作文。
| 在新授的环节，我用图片的形式让学生获得直观形象获印象，然后在捕捉有关季节的词和词组。有关句子的组成逐步引导。降低学习的难度。让学生觉的英语并不难学，增强学习英语的兴趣。
学生能更深刻的记住不同的季节树叶的变化，同时也会熟练的运用短语
学生通过老师的讲解和ppt的展示，进一步巩固所学的单词和句型。
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Consolidation sentences 2分钟 | 小组交流活动，总结本节课的收获，运用所学的句型和词汇进行口头交流和描述。 | |||||
布置作业 1分钟 | 1. 听本课录音，跟读，注意语音语调。 2. 向爸爸妈妈用英语说说你最喜欢的季节的特点。 | |||||
板书设计 | Lesson13 Summer Is Coming! spring summer autumn winter warm hot cool cold and snowy fan | |||||
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