《小壁虎借尾巴》教学设计

《小壁虎借尾巴》教学设计

                          鹿泉区山尹村镇西郭庄小学  梁小朋

教材分析：

《小壁虎借尾巴》是部编版一年级语文下册中的一篇有趣的童话故事，故事通过描写小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的经过，讲述了小鱼、老牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴可以再生的特点。

学生分析： 小鱼、老牛、燕子和小壁虎这几种小动物，是我班学生喜欢的，课文以童话故事的手法说明了几种动物尾巴的作用，学生喜闻乐见，学习兴趣非常高，本班学生口语表达能力训练还需继续加强，因此，设计教学时，必须联系他们的生活实际，采用多媒体课件进行教学，创设情境，帮助他们学习、积累、感悟语言。

教学目标：

1、复习巩固本课的生字新词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解壁虎尾巴具有再生的特点以及文中几种动物尾巴的作用。

教学重点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解壁虎尾巴具有再生的特点以及文中几种动物尾巴的作用。

教学难点： 了解壁虎尾巴具有再生的特点以及文中几种动物尾巴的作用。

教学准备： 多媒体课件、教学挂件。 教学策略： 情景教学法，读说、读演、读写结合法。

教学方法： 讲授法、演示法、读书指导法。

2 教学过程：

一、疑问导入 通过对壁虎有尾巴和没有尾巴的两张图片进行对比，产生疑问，为下文借尾巴埋下伏笔，引出课题。

2、温习生字、字词闯关： 壁虎、借尾巴、难看、新尾巴、逃走、姐姐、蚊子、蛇，捉、条、爬等等。

三、初读感知： 学生自由朗读，并做到以下几点： （1）认真体会阅读感情 （2）标出自然段 （3）根据课文内容理解借的意思。（暂时使用别人的财物，暂时把财物借给别人。）

四、课文解读：

（1）读第一自然段说说小壁虎的尾巴是怎么消失的？

（2）读第二自然段，想一想小壁虎为什么要借尾巴呢？

（3）读第3至5自然段，想一想小壁虎向哪些人借尾巴，结果如何？为什么呢？

（4）分角色朗读： ①指名读。 ②男女混合读。

（5）巩固练习：小壁虎的尾巴折断了，他向小鱼老牛和燕子借尾巴，但都没有借到。

（6）想一想小壁虎没有借到尾巴怎么办呢？

（7）角色互换。如果你是小壁虎，你会怎么告诉妈妈你今天发生的事呢？

（8）知识链接：小壁虎的尾巴断了，为什么可以长出新的尾巴？（说明壁虎的尾巴有再生功能。） 五、主旨概括： 课文通过写小壁虎借尾巴的故事，告诉我们不同动物尾巴的特点和作用，揭示了动物尾巴都有用的道理。

六、以文代文诵读环节：  壁虎 小壁虎,四处看， 等着蚊蝇来解馋， 遇见敌人尾巴断， 急急忙忙就跑远。

七、课后练习：

小壁虎还会向谁去借尾巴呢？模仿文中的说法，结合查找的资料，再说一两个自然段进行故事续写。