牛山小学关于谈谈小学数学教学中的几种导入方法

牛山小学关于谈谈小学数学教学中的几种导入方法

牛山小学   

  在小学数学教学中要想上好一节课，要想全面提高学生的数学能力，整体提高数学的教学质量, 新课的导入方法是非常重要的.不仅要有针对性、趣味性、能动性、而且还要灵活的运用各种各样的导入方法。

    要想上好一堂数学课，提高教学质量，有一个良好的开端是非常必要的。俗话说：“良好的开端是成功的一半”。巧妙的设计新课导入是集中学生注意力，激起学生学习兴趣，引发学习动机，引导学生进入学习状态的“序幕”。也是整节课的重要环节之一。小学数学新课的导入方法有许多种，下面介绍几种不错的导入方法：

一、以旧带新的导入方法

孔子曰：“温故而知新”，其实也就是在复习旧知识的基础上来学习新的知识，提出新问题。在我们的教学环节中是被大家经常和广泛运用的一种引入新课的方式。因为这种方式不仅符合学生的认知规律，而且为学生学习新知识铺路搭桥。以旧知识作为学习新知识的桥梁，可以减轻学生学习难度。教师要注意引导学生边复习边思考边联想和分析，使学生感受到新知识就是旧知识的引申和拓展，在一种没有心里负担的情况下接受新知识，同时达到“温故而知新”的效果。例如在学习两位数乘以两位数的内容时，就可以先复习一位数乘以一位数的乘法，两位数和一位数的乘法，再进一步引入两位数和两位数的乘法。这样既复习了前面学过的一位数和两位数的乘法，也为两位数和两位数的乘法搭桥铺路，让学生自己在旧知识的基础上寻找新知识的规律，学习起来也比较容易。

二、联系生活实例的导入方法

在我们的日常生活中随处可见有关数学知识的实物和例子。小学生的空间思维能力是有限的，如果在与我们息息相关的日常生活中寻找学生所熟悉的事物来引入新课，学生将会比较易于接受和倍感亲切。因为书本上的东西也是和现实生活中的许多事物是相联系的。就比如：在学习年、月、日的相关知识的时候，就可以先问问每个同学自己的出生年月日，并且出示一张某年的日历表，让同学观察一年有几个月，一个月有几天，出生日期就是这样得出来的。

三、设置悬念激起兴趣的导入方法

教师可以根据小学生好奇心强的特点，针对新的内容设置一些悬念，就比如小说和电视剧一样，使人们产生心里追踪，造成一种欲知而不得，欲罢不能的急切的心理状态。这样就可以激起学生学习的兴趣和强烈的欲知感。这样学习起来也比较轻松而且有助于学生思维能力的培养。比如学习能被5整除的数的时候，老师可以先写出345让学生动手算以下，能不能被5整除，回答是能，那100、789、985、480等等，这些数字哪些能被5整除，哪些不能。最后老师自然而然的引入新课，同学们究竟什么样的数字能被5 整除呢？其中有些什么规律。这样先激起学生的学习兴趣和求知欲，在引入新课的时候就事半功倍了。

四、利用游戏导入方法

针对低年级的小学生具有好奇、好动的年龄特点，采用游戏或者故事的导入方法，既可以说明一个新知识的内容，又具有强烈的趣味性，有利于儿童对新知识的吸收和运用。玩耍和娱乐是孩子开发智力的第一有效方法，爱做游戏是孩子的天性，让孩子在游戏中边做边学，能够很快的学懂新知识。让学生以一种比较轻松的心情来接受新的知识。例如：数学广角的学习，我们可以先让几个同学出来代表这1、2、3，站成一排，让下面的同学从左到右的把数字记下来，三个同学互换位置再记下数字，数一数有几种站法。这样自然而然的在游戏当中就已经引入了新课。

五、通过提问导入新课的方法

提问能让学生思考动脑，在活跃学生思维同时引入新知识。使学生真正成为学习的主体，让学生在回答问题的过程中自己探索出新的知识理论。美国心理学家布鲁纳说过：“教学过程是一种提出问题，解决问题持续不断的活动”。因此教学引入新课时，教师要善于提出问题，设置疑问，实践证明疑问、矛盾、问题是思维的启发剂，而学生的创新思维恰恰从疑问和好奇开始。在新课开始的时候提出恰当的问题可以激发学生的好奇心，起到以石激浪的作用。例如：有些教师在讲到小数的时候，首先问一下学生，一个本子1块5角钱，那买5个本子共需要多少钱，同学们算一下之后回答7块5角钱，那写成算式怎么写呢？5角钱是多少元呢？几个5角等于一元。这样通过一个接一个的提问来引入新课。得出结论5角等于0.5元，这就是我们今天要学习的小数。这样的引入新课的方法把知识像砌台阶一样，使学生的思维也一步一个脚印的深入，有利于同学们多新知识的牢固掌握。

六、开门见山的导入方法

在讲授比较简单且易懂的新课内容的时候，就比较适合开门见山的导入方法。直接讲明重点、目的和要求是什么。既能节省学生的学习时间又能提高教师的教学效率和学生的学习效率。就比如讲到混合运算的时候，我们就可以直接点明今天我们要学习的内容是混合运算，要求同学们掌握的是在一个算式里面含有加、减、乘、除四种计算方法的时候，要先算什么，后算什么。有括号的先算括号里面的，有加有减的时候，就按先后顺序来算，有乘除法的先算乘除法再算加减法等等。这些是学生必须牢记的。这样直接抓重点，让学生明确了学习的方向和目的，学习效率提高了，学习的信心自然也就提高了。

总之，小学数学课的导入方法多种多样。但必须要具有针对性，吸引性，趣味性和多样性，结合学生的年龄特点、心理特点和教材内容，灵活的选择教学导入方法。其目的就是要诱发学生的求知欲，激发学生的学习动机，提高学生的学习效率和学习成绩。