《迎面接力跑》教学设计

《迎面接力跑》教学设计（小学体育）

鹿泉区寺家庄镇良政小学     徐利飞

一、教学设计说明：

根据体育健康标准水平二的要求，以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平为目标，让学生学会迎面接力的接棒方法，又让他们体验通过努力得到胜利的信心，又培养团结合作精神，这节课主要通过合作学习，调动学生积极性，主动参与。

二、教学分析

1．教学内容分析：本节课根据四年级学生的特点对跑跳的部分进行了精心的安排，通过学习让学生掌握接力握棒的方法，为学生将来打下基础。

2．教学对象分析：四年级的小学生自制能力差，活泼、好动，采用游戏比赛教学可以使他们集中注意力，保持课堂纪律，提高学习体育知识效率。

3．以情感态度、价值观为目标，培养学生主体意识、勇敢果断和克服困难的意志品质、团结协作的创新精神。

三、教学目标：

1．培养学生主动参与活动的态度和行为，培养团队合作意识，以及通过授课增强学生的自信心。

2．初步学习体验发展学生的接棒动作，提高灵活、速度等方面的能力，为学生打下接力跑的基础。

3．培养学生勇敢、果断和克服困难的意志品质。

4. 让学生在体验-合作-成功-自信。

四、教学重点、难点：

1．积极参与，成功自信

2．接棒的技术动作和途中跑的速度。

五、课的设计与思考：

1、课的构思和设计：

（1）本课以拔萝卜、迎面接力跑为教学内容，以劳动情景“我们去拔萝卜”为载体，让学生在模拟的劳动情景中，去体验劳动生活，培养学生的实践能力和创新思维。同时本课教学注重学生思想教学，使学生在快快乐乐的学习体验过程中，交流合作、师生互动，玩中学、学中乐，轻轻松松地完成教学目标，发展学生的个性和智力，培养学生的实践能力、创新思维和身体的基本活动能力 。

（2）课的设计安排。导入：常规教学；激发（创设情景）：模仿活动、学习：开展劳动竞赛（游戏：拔萝卜）；发展: 传递萝卜接力（迎面接力赛）；调整放松：小结及保健教学。

2、本课的教学特色：

（1）教学的思想性。体育课教学的思想性体现在教学过程中进行合理的渗透，通过知识的内化，培养学生的各种思想感情。本课教学以情景-----“拔萝卜”为载体，以学生的自我探索、情感体验，小团体间的相互合作、创新为手段，注重学生的思想教学。

（2）教学的新颖性。教学过程打破了课的旧有模式，根据学生的运动生理特点，把学生学习过程分为导入、激发、学习、发展和放松等过程；教案形式又设计为课序、课的内容、指导与练习法、组织队形、教育渗透等内容，突出了教案的可操作性和新颖性；教学方法由原有的讲解示范、练习比赛法等形式基础上又增加了群体合作、自主探索、成功体验、创造解决法等形式。

（3）教学的积极主动和延展性。由于课的创造性设计，运用了情境教学法，使学生沉浸于情节角色中，在课中尽情地玩、尽情地学，充分地体验了体育的乐趣、成功的乐趣、运动的乐趣，调动了学生学习的主动性和积极性，为终身体育打下基础。

（4）教学的创造性。本课教学注重学生创造意识的培养，在教法和学法上，鼓励学生进行探究和创新，自创合理、可行的方法来增进知识，增长技能，培养学生的求异思维和实践能力。

六、教学顺序

1、体育委员集合整队，老师检查出勤率。

2、准备活动：拔萝卜。

学生分成人数相等的四路纵队，分别站在相距10米左右的两条平行线后侧。令后，一侧排头朝前跑，至“萝卜”（接力棒）处依次用手拔起，拔起“萝卜”继续朝前跑，至对面则把“萝卜”传递给对面同学。依次类推，先跑完的队为胜。

3、引入课，把学生分为四列横队，前两横队向后转跟后两横队面对面，老师在中间进行讲解今天课的内容，通过讲解和做示范，让学生了解接力的技术动作和方法。

4、课的开始：学生在刚才游戏的基础上进行练习，注意交接接力棒时的动作和手型，还要注意交接棒时两名同学的错肩动作。

5、课的结束：通过接力赛分出了胜负，进行了有趣的处罚，俯卧撑10下，蹲起跳5下使学生既锻炼了身体增进了彼此的团结。

七、教案