论文《儿歌在小学低年级教育中的重要性》

儿歌在小学低年级教育中的重要性

鹿泉区李村镇郑村小学  贾洁珍  

儿歌是儿童喜闻乐见的艺术形式，孩子们说着唱着儿歌，在通俗、简单、欢快的歌词音律里领悟着歌词的意义，从中学到了生活习惯、安全教育、文明礼仪等多方面的知识。因此，儿歌可以看作是小学低年级教育中一项非常有效的教育教学手段。

有一次我看见几个孩子一边做游戏一边说：“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀握握手，你是我的好朋友，再见……”像这样的儿歌，我们在学校，在家里，在路上随处可见。据调查，孩子们所说的儿歌，大多是崇尚美德和知识性的儿歌，如《世上只有妈妈好》、《数字歌》、《找朋友》和《丢手绢》等，这些儿歌是孩子们跟长辈、哥哥、姐姐或同伴学来的。想一想，我们小时候也有许多这样的儿歌的。甚至有的现在还会说唱呢！为什么这些儿歌会经久不衰呢？其中一个主要原因就是它寓教于乐、有利于儿童的身心健康。

儿歌的思想性、趣味性决定了它在小学教育中的地位。

儿歌的思想性、趣味性潜移默化地使孩子们在娱乐中接受到了爱的教育、文明礼貌教育和文化知识教育等。相比之下，儿歌与家长、教师的成人说教迥然不同，它更便于儿童的学习，因为孩子们在通过儿歌接受教育时，心情是愉快的，大脑是兴奋的。根据调查显示，许多儿童对祖国地方的感知，最初是通过儿歌了解的，如《我爱北京天安门》、《南泥湾》中天安门、南泥湾。还有一些基础知识的了解，儿童也是以儿歌的形式得知的，如数学中的数数歌：1像铅笔细长条，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗随风飘，5像秤钩来买菜……，语文中的拼音字母表等等。《劳动最光荣》、《读书郎》和《数鸭子》等这些儿歌对儿童的思想品德教育，语言能力的发展和知识水平的提高都起到了很大的促进作用，对培养学生良好的学习、生活习惯也起到了积极作用。

儿歌，可以说是在儿童中流传面最广，流传时间最长的歌曲，尤其是在电化教育比较落后的地方，如果我们把儿歌充分合理的运用到小学教育之中，让孩子们通过丰富多彩的儿歌进行自我教育，培养动手动脑能力，那么，基础教育在那儿也会收到事半功倍的教学效果。将教育寓于儿歌之中，既符合儿童活泼好动的天性，又有利于其自身的发展。因此，在小学教育中，我们可以充分利用儿歌这一教学手段，把基础教育的内容具体化，编成儿歌，通过朗朗上口的儿歌，借助丰富多彩的游戏，广泛的宣传积极健康的教育内容。

那么，如何设计儿歌呢？

1、抓好儿歌的思想性内容，它是儿歌的灵魂。儿歌的内容应包括儿童的“两基“教学的内容和其它积极健康向上的因素。这样做的目的是通过儿童来陶冶学生的情操，使儿童受到良好的教育。

2、趣味性，这是吸引儿童的“磁石”要想使儿童具有趣味性，就必须构思新颖，形式灵活多样，极富想象力。如：“汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。”“圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａａａ。太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。”拉开天线听广播“b b b”。 右下半圆“b b b”。 端起脸盆把水泼“p p p”。右上半圆“p p p”。3、广泛性，它是儿歌的价值和生命。只有能在儿童中广泛流传的儿歌，才是好儿歌，才能实现儿歌的价值和存在的意义。

通过儿歌使具有现代化的教育内容在广大儿童中推广使用，是学校教育的一项有效教学手段。同时，教师还要注意采取有效措施，抵制不健康儿歌对儿童的侵蚀