美术《装饰自己的名字》教学设计

第3课  装饰自己的名字

美术人教版二年级上册   鹿泉区李村镇郑村小学   王海霞

教学目标:

知识与能力：初步认识艺术字体，感受字体装饰的乐趣和艺术魅力并探究其在生活中的应用，丰富学生的想象力与创造力。

过程与方法:学习运用字体设计的方法装饰创意自己的名字，体现名字的独特含义。

情感态度与价值观: 培养学生艺术创造力、审美情趣，并让学生在亲身体验汉字的奥妙中，加深对祖国文化的热爱。

教学重点:

通过欣赏，感受色彩图案的装饰美，构思新颖的名字造型。

教学难点:

能对名字的字形进行分析，巧妙地运用笔画特征进行想象设计。

教学过程:

一、欣赏感悟

（一）画中猜字:

1、同学们玩过抢答游戏吗?今天我们先玩一个抢答游戏，游戏规则：屏幕会显示不同的字，大家喊停，字就停下来了，然后同学们抢答这是什么字?听清要求了吗？机会难得，记着喊停哦，请同学们集中精力看屏幕，游戏马上开始。

2、你是怎样猜到这个字的？

3、原来我们平时写的字还可以用画来表示呢，其实我们的好些字在最初的时候就是画出来的，如：火，就像熊熊的火焰，山，就像一座座山峰，你想不想把自己的名字也装饰得这么漂亮呢？这节课我们就来装饰自己的名字。(板书：3、装饰自己的名字)

（游戏导入，激发学生的学习兴趣，感受到字与画之间的关系，了解文字的起源，产生学习与创作的愿望）

（二）尝试发现

 1、请同学们把自己的名字写在老师发的这张纸的题目后面的框里面。

2、小组交流自己名字的含义，也就是家长为什会给自己取这个名字？（师巡视找1个学生把名字写在黑板上）

3、集体交流，听黑板上这个名字的含义。

4、我们可以根据名字的含义用画来把自己的名字设计的美观有个性。

5、用老师发的浅绿色纸，分组讨论装饰名字里的一个字。（板书：一个名字）

6、展示3个小组的设计，找代表说说为什么要这样装饰。

师巡视生在设计中遇到的困难，适时点拨。学生通过自主探究，在尝试的过程中发现问题，感受字体设计的乐趣。

二、探寻方法

其实在装饰我们的名字时，也是有方法的，我们一起来学习:

（一）“戴彩帽”

例：怎样能把“吴”装饰的有创意？谁来说说？

有个同学觉得“吴”的上面就像国宝熊猫的圆脑袋一样，于是就把上面的“口”设计成熊猫的脑袋，这样的方法我们称作“戴彩帽”。（板书：戴彩帽）你觉得还可以设计成什么？（电脑）

“老”是不是也是用“戴彩帽”来设计的？我们一看老奶奶就知道这是“老”字。

（二）“穿花衣”

你发现“花”字的设计有什么变化？“花”字像是穿上了一件彩色的衣服，这种方法我们称之为“穿花衣”。（板书：穿花衣）

看看这几个字穿上花衣，你还认识吗？（学生猜猜是什么字）(春，林，火，花)

（三）“找朋友”

认一认，这是什么字

为什么“和”字要这样装饰呢？字的右边变成了和平鸽组成的圆，因为“和”字有和平的含义，我们就可以找来“和平鸽”这个好朋友来装饰，这个方法我们叫“找朋友”。（板书：找朋友）

又有几个字也找来了好朋友，使自己变美了，你知道它找来谁了吗？（李、星）

（四）小结

我们学了哪3个方法？你学会了吗？

三、欣赏提升:

我们欣赏一些小朋友创意的字。你能猜出来吗？说出你最喜欢哪个字，为什么喜欢？

四、联想创造

同学们，是不是也特别想装饰自己的名字了，我们也可以从汉字的“头上”“身上”下功夫。让我们用“戴彩帽”“穿花衣”“找朋友”的方法，把普通的名字变得更有意义，我们还可以选择合适的颜色进行装饰，让我们的名字更漂亮。话不多说，我们赶紧行动起来吧。

师巡视指导：我们要先构思，字体大小，笔划装饰要留有构图、涂色空间。尽量想象要丰富，画面要生动形象，色彩要鲜艳。

（通过直观的欣赏使学生能够在比较中了解生活中常用字与创意美术字的差异。运用生动的概括使学生了解、认识不同的装饰设计方法，打开学生的视野和思维的空间，从创意、色彩、构图等方面引导学生对自己的名字进行综合的设计与装饰。）

五、创意展示

1、完成了和同学交流一下自己装饰的名字，哪些地方需要修改,怎样装饰更有创意,更漂亮。

2、欣赏同学们的作品，说一说你的发现:

（评价2-3幅作品）（哪幅作品的色彩鲜艳，装饰的最漂亮，哪幅作品字的大小、笔划，安排恰当、合理，你最喜欢哪幅作品的创意，为什么？）

六、拓展延伸

1、拓展:装饰自己的名字，除了用彩笔画，还有别的方法呢！我们一起来欣赏，希望同学们也发挥自己的聪明才智，设计最美的名字。

2、延伸:

老师有1个小建议，同学们回家了，用我们学到的方法和自己的创意，为爸爸妈妈设计名字，组成一张“名字全家福”，贴在自己家里。好不好？

七、板书

3、装饰自己的名字

戴彩帽   穿花衣    找朋友