如何指导高一学生学习词汇

     在高一的英语学习中，英语词汇的记忆是一个重要的部分，词汇掌握的牢固程度往往决定着语言知识的运用效果。但大部分学生在学习词汇时还只停留在词的音、形、义上，侧重于表面记忆，而不注重分类理解深层记忆。根据目前高一的学习的特点，词汇学习要着重抓好以下六个方面。

一、要掌握好词的多种意项，词义的记忆要多个意项并重。

     在英语学习中，一个词会呈现多个意项。我们许多同学一般都只注意该词的一个意项，就自认为词义的记忆方面没什么问题了。其实，真正的考题中，有些题就是因为词义不准确、不全面而导致做题失败。为了解决这个问题，老师可以在讲解单词的时候，多讲一些可以出现的意项，并要求学生整理到笔记本上；更重要的是，在复习的时候老师要发动学生利用手头的工具书（我们选用维克多词汇书），把各种意项填在一些重要的词后面。例如：charge这个词常见的有4个意项：（1）主管；负责：Could I speak to whoever is in charge of International Sales please?我能同国际销售部的负责人谈谈吗 (2) 费用；价钱：The monthly charge for this service is only ＄29. 这项服务的收费每月仅为29 元。(3)指控：She was arrested on the charge of theft.她因被指控偷窃而被捕。（4）电荷；电量: My phone is on charge. 我们很多同学对第一个意项非常深刻，但对其他的意项都不十分熟悉，而实际上，其他三个意项出现也非常普遍。

二、要掌握好词性。词性掌握的正确与否直接影响着能否正确运用一个词。

如，复习名词时，就要对这个词可数不可数，还是二者兼有，都要有一个明确的认识。特别对family，police、army 这样的一些双性词一定要重视。学习动词时，要注意动词既能做及物动词，也能做不及物动词，而这往往与他们的意项有关，应该提醒学生高度重视，平时多积累。还有就是词性活用现象，例如：speed, 一般为名词，意思是“速度”，也可以做动词，意思是“提速”；而cool一般为形容词，意思是“冷的”，但也可以作“动词”使用，意思是“使…冷却”。

三、根据构词法掌握单词

在英语学习中，学生会发现许多词长得很像，那是因为他们有共同的词根。我们可以帮助学生学习一些构词知识，让他们学会辨别词根，并找出词形变化规律，从而有效记忆并拓展词汇。例如：depend 一词为词根，加名词后缀-ence构成 dependence; 加形容词后缀-ent构成dependent. 而这个词同时还可以加否定前缀-in 构成名词independence和形容词independent

四、牢记词块扩大词汇

所谓词块，就是词的搭配组合。在日常交际中，一些词往往会和另外一些词拥有比较强的组合关系。词块包括词和短语、常见搭配、固定表达及半固定表达。例如：safe and sound(安然无恙)、track and field（田径）、as a matter of fact(事实上)、这些固定表达不可以随意更换，也不能改变其中的任何一个词。还有一些半固定表达，例如：”I’d appreciate it if…… “”Would you mind…..? 学生可以根据实际情况填充自己需要的信息。

五、               根据拼读规则记忆单词

英语是拼音文字，一个单词的读音与其拼写形式有着密切联系。所以，在平时教学中，帮助学生复习音标、音节、连读等语言知识，不仅有利于学生拼读单词，而且有助于学生记忆单词。比如：im-por-tant, con-ve-ni-ent.

六、               鼓励学生在语境中猜词义

学生在阅读文本时，如果生词所处的语境比较清晰，可以让学生根据上下文线猜测该生词所表达的意义。例如：As one of the best Peking Opera theatres, Liyuan(梨园) Theater is the most famous theatre for enjoying the opera. If you are interested, you can go into the dressing room to see how the actors are made up in various facial painting, something not allowed in other theatres.老师可以针对make up 一词，鼓励学生通过上下文语境the dressing room 来猜测该词为“化妆”的意思。

七、最后还要注意要更多地运用联想、对比、归纳等各种方法来对词汇进行复习，

千万不要拘泥于一种方法或一种途径。例如当我们学习shelter时，我们可以先归纳该词的各种意项、动词搭配，当其意项为“保护、庇护”时，我们就要再联想到protect, guard, defend,甚至是preserve,然后再对比他们之间的区别。经过这一系列的方法运用，最后我们的词汇面也就随之扩大了。