试析初中化学教学中如何有效渗透学科核心素养

试析初中化学教学中如何有效渗透学科核心素养

鹿泉区李村镇中学   沈海霞

摘要：随着现代教育理论的发展和进步，如何在课堂教学中充分彰显时代气息，促进学生核心素养的发展和进步，成为教师关注的核心教育内容。初中化学知识教学是学生初次接触到化学方面的知识，在学习过程中可能遇到意想不到的困难，同时给学生知识学习带来了全新的体验。教师在教学要尝试完成对学生更有效地引导，使学生完成对化学知识更“自然”的认知，促使课堂教学的整体效果得到切实提升和发展。

关键词：初中化学；核心素养；教学分析；实践策略

引言：传统知识教学中存在着一些明显的问题，即教师会将理论直接介绍给学生，并进一步鼓励学生对理论内容进行分析和实践。这样的教学方式使学生对理论知识的认知十分生硬，在具体的实践练习上容易出现认知失误、照猫画虎的套用思维，对其实际核心素养发展造成潜在隐患。在新的教学阶段，教师在教学中要保持开放性的引导教学理念，促进学生对化学理论做到更深刻的认知，激励学生在实际问题解决中做出更积极的尝试。

一、根据化学发展历史对教材内容进行介绍

人类探索化学知识是相对趣味和偶然的过程，让学生认识到人类在自然面的“无知”，对学生的学习兴趣和探索能力有着很大的启发作用，促使学生以更科学理性的思维思考万事万物的规律，对化学知识进行更多框架性的认识和划分，在学习中对化学知识做到更多样的思考和灵活应用。¹如在教学《我们周围的空气》章节内容中，教师可以对“空气以太”学说，空气成分组成学说的发展历史进行介绍，使学生认识到人们在认知和识别空气成分过程中付出的巨大精力，促使学生对周围“未可见的化学反应”做到更多样的思考。如教师可以提出问题：在下雨前后空气中会有一种泥土的味道？学生是否有过相似的体验，能否对其中的化学现象进行解释。以此培养学生对周围自然环境的观察意识，促使学生对生活中的问题做到更多理性思考和假设分析。

二、保持探究性的课堂教学思维

（一）保持问题引导教学引导思路。探究性的教学思路需要教师保持从实践到理论的教学指导原则，在教学中先提出问题，鼓励学生自己对问题背后的原因或原理进行分析和判断，促使学生充分享受知识总结过程，对化学理论做到更深刻的认识和思考。如雨水中会激发土壤中释放土溴素，使空气中也沾染“泥土”的味道。进一步分析，这些味道也是一种化学成分，这并非是学生的主观想象和体验。此外教师可以鼓励学生进行实验，通过燃烧空气体积变化的方式，分析空气中可能的氧含量。促使学生对空气的组成成分做到更有效的了解。总之教师在教学中要保持更灵活变通的思路，将更多的问题留给学生自己尝试分析和解决，促使学生对化学知识做到深刻、多样的思考。

（二）组织学生进行合作课堂讨论。在初中化学知识教学过程中，学生个体的学习经验和创意相对有限，教师在教学中可以组织学生发挥集体力量，促使学生对化学原理做到更有效的分析和认识，避免课堂探究性课堂教学陷入困境。²此外探究教学也能有效活跃课堂教学氛围，促使学生在交流和合作中迸发出更多学习灵感，使学生在学习中体验到更多学习乐趣。对此教师可以鼓励学生结成学习小组对化学问题进行分析和讨论，鼓励学生在问题讨论中保持创意和想象，使学生对化学知识做到更多样的思考。如在教学《物质构成的奥秘》中，教师可以鼓励学生对人体的成分组成进行分析，讨论人体为何需要大量的微量元素摄入，维生素可能是哪些化合物，以此使学生对人体的能量转化、机能运转问做到更多样的思考和认识，从化学领域对生命科学做到更多样的解读。

三、对常识性的化学知识进行提点和介绍

（一）对教材之外的化学常识内容进行梳理讲解。在初中化学课程教学中，教师需要将一些基础的化学理论渗透讲解给学生，使学生在学习中保持更科学理性的思维，对更多复杂化学问题做出更有效的解释。如教师对化学元素周期表进行专题讲解，使学生意识到物质之间的转化有着特定规律，化学反应本质上有可以通过物理知识进行解释，以此使学生对化学实验和反应做到更理性的认知。如教师在教学中对能量守恒定律进行渗透讲解，使学生在学习中形成能量平衡的基本理性意识，促使学生对更多的能量化学反应问题做出更合理的解释。

（二）对生活中常见的化学认识误区和应用问题进行举例分析讲解。在初中化学课程教学中，教师也可以根据生活经验对生活中的一些常见化学案例进行分析和讲解，使学生养成更坚定的科学思维方式，对生活中现象做到更多样的思考。如常见的在化学实验中，不能直接进行实验物品的嗅闻，实验中需要讲求物质的纯度，对化学反应和物理过程进行有效区分等，使学生对虚假或真实的信息做到更有效的过滤思考，促使学生的化学素养得到更有效的培养。

四、结束语

初中化学课程教学中，教师要保持寓教于乐的教学思路，对化学知识进行更生活、具体多样的讲解，促使学生对化学知识完成多样深刻的理解和思考，在学习和生活中做到更积极的尝试，为学生的化学素养发展铺设更有利的条件。

参考文献：

[1] 韩冬. 初中化学教学中如何渗透学科核心素养[J]. 文渊（中学版）, 2019, 000(008):644.

[2] 郭帅. 化学学科核心素养在初中化学课堂上的渗透[J]. 文理导航, 2020, 000(017):P.65-66.