《那一定会很好》教学设计（语文）

《那一定会很好》教学设计

育才小学   路彦乔

教学目标：

1.会认“缩、努”等8个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。

教学重难点：

体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。

教学准备：

1．学生搜集种子成长、树木用途等有关图片、文字资料。

2．PPT课件

教学过程：

一、导入

1．出示课件图片：破土而出的种子，枝繁叶茂的大树、手推车、椅子、木质地板。请学生说说想到了什么？

2．从一粒小小的种子到阳台的木地板，一棵树经历了怎样的历程？这其中让我们体会到什么呢？让我们到课文中寻找答案吧。

3．板书课题：“那一定会很好”

4．齐读课题

二、初读课文，自学生字新词

1.初读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方可以反复多读几遍。

2.出示PPT，检查生字新词的学习情况，教师纠正读音，练习巩固。

3．分自然段朗读课文，教师随时纠正出现的问题。

三、精读课文，体会感悟课文的内容。

1.请学生用自己喜欢的方式读课文，想一想：从一粒小小的种子到阳台的木地板，一棵树经历了怎样的历程？在课文中画出来。

2.分小组读课文，进行交流讨论。

3.交流大树经历的历程的

（种子被泥土包裹——钻出地面——长成高达的树——砍到做成手推车——拆了做成椅子——成为美丽的木地板）

4.有感情地朗读课文，思考在大树的变化过程中，大树的心情是怎样的？（板书：舒服）

5.默读课文，把课文中含有“舒服”这一词的句子画出来。边交流边出示句子图片，请学生朗读，体会感悟大树变化中的快乐。

6.课堂小结：这是一棵怎样的树？（板书：成长快乐，服务他人也快乐）

四、对比学习，感悟体悟

我们以前学过《去年的树》，这篇课文也写了一棵树的经历，今天学的这篇课文和《去年的树》有什么相同和不同呢？

1.课件出示《去年的树》学生自由朗读，小组讨论这篇课文和《去年的树》有什么相同和不同。

2.集体交流，教师引导体会。

3.课件出示相同点和不同点。

五、有感情地朗读两篇课文

六、课堂练习

课件出示练习题