课堂小意外 （语文）
2015年01月22日 16:07:34 访问量：641次
作者:南龙贵小学 王彦敏
课堂小意外
南龙贵小学 王彦敏
今天和孩子们一起学习了第3课《鸟的天堂》，有两个课堂小意外自己觉得处理比较满意。
一、“逼近”的教学：“我们的船渐渐逼近榕树了。”这里为什么用“逼近”而不用“靠近”？我的想法是榕树很大，有一种逼人的气势。在今天的课堂中，学生从很多语句中都感受到了榕树之大，但是学生似乎没有发现“逼近”这个词。于是，我改变以往的教学方式，告诉学生“老师从‘逼近’这个词也感受到了榕树之大，猜猜老师是怎么想的？”
一个孩子说：“因为榕树太大了，当时巴金爷爷都觉得有点害怕，所以用逼。”我立即表扬：“你想了老师所没有想到的，从作者的心理去考虑，也可以说明榕树大。”
确实，我只是从树本身去考虑，而忽略了人的心理。
二、为什么画眉鸟的声音可以听得那么清楚？
课堂上，一个孩子提出了这样的问题：“大榕树上鸟那么多那么热闹，为什么画眉鸟的声音却可以听得那么清楚？”
这确实是个问题，我把孩子们思考，可大家都有点傻眼。
终于有一个孩子举手了，他说可能因为画眉鸟的声音太好听，把作者吸引了。第二个孩子也受了启发：“作者喜欢画眉鸟，就会特别注意它。”我的大脑也是飞速转动，立刻回应：“是呀！当老师的关注点在某个同学身上时，我对他的言行举止会特别清楚。此时作者的关注点就在这只画眉的身上，所以尽管鸟儿如此热闹，画眉鸟的声音却依然清晰可辨。
编辑：寺家庄镇
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