音乐欣赏《e小调第九交响曲》第二乐章（初中音乐）
大河镇一中 米建恩
教学目标：
（1）情感态度与价值观目标：
能够对欧洲交响音乐感兴趣，通过欣赏，了解捷克作曲家德沃夏克；了解《自新大陆交响曲》，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
（2）过程与方法目标：
能够有感情地哼唱《念故乡》。通过听、唱、分析等多种形式的参与，提高学生感受、鉴赏音乐作品的能力，培养学生的音乐想象力。
（3）知识与技能目标：
能够感受、体验德沃夏克《第九交响曲》第二乐章的音乐情绪，初步了解其音乐结构及音乐内容。
教学重点：有感情地哼唱《念故乡》，欣赏《第九交响曲》第二乐章
教学难点：标题音乐的感受
教学用具：电子琴，课件
学情分析：
交响作品作为西方古典主意音乐的体裁形式,对初二学生来说有些高不可攀、存在敬畏心理。但是他们对似曾相识的音乐片段会产生浓厚兴趣。优美的《念故乡》主题是学生熟悉并易于接受的，由此展开教学，能提高和建立他们对欣赏交响曲的能力和信心，从而产生情感共鸣。通过聆听与演唱，了解交响曲体裁形式及音乐风格。
教学策略:
1、本曲的创作背景、作者介绍通过幻灯片展示让学生自主学习。
2、欣赏曲目时先提要求、设置问题、带任务去听提高学生的注意力和兴趣。同时加入视频直观形象利于介绍乐器，感受乐曲的音乐形象。
3、进行音乐诗歌综合艺术展示，可提高学生音乐运用能力和创新能力。
教学准备：教师：制作多媒体教学课件。
学生：复习西洋管弦乐器组分类。
教学过程 ：
一、组织教学，情境导入：
课前播放《念故乡》，然后让学生说有关思念故乡的音乐作品或文学作品，营造氛围。
二、熟悉旋律
1、教师边弹边唱主旋律做示范，让学生熟悉主旋律。学生跟琴哼唱(注意歌唱速度，带上思乡的情绪)，再哼唱(加指挥)，最后课件出示谱词，填词唱(注意声音轻柔、优美)。再唱。目的让学生熟悉甚至背唱第一主题旋律。﹙可根据学生实际情况适当降低难度。﹚
教学策略: 此环节难度设置层层加深，既吸引学生的注意力，又让学生体验
成功的快乐。
2、介绍音乐知识三连音、切分音，教师用教具演示讲解，出示幻灯片让学生指出，引导学生打其节奏。教师试唱二、三、旋律，让学生熟悉分辩(可用肢体语言表达)。
三、介绍《e小调第九交响曲》第二乐章
出示课件让学生了解乐队的排列，了解新的音乐体裁——交响曲(课件)。 介绍德沃夏克(课件)及《e小调第九交响曲》第二乐章的创作背景 (谈主旋律时由创作时间跟历史结合进行爱国主义教育) 。
四、完整欣赏《e小调第九交响曲》(视频)
幻灯片出示问题，带任务倾听乐曲。欣赏时记录各旋律的演奏顺序，学生用肢体语言及时反馈给老师（教师可板书各旋律的演奏顺序）。在欣赏过程中教师可适时加以介绍乐器，进而指出了解乐器根据乐器的特色恰当的加以选择对乐曲内涵的表达尤为重要。看视频倾听可降低倾听的难度，且更能吸引学生参与到音乐活动中去。
教学策略: 看视频倾听可多种感官参与，边看边讲解学生更易理解音乐内容。通过视频学生对乐器可有全方位的认识。
五、分析音乐内容及音乐结构
1、音乐内容: 德沃夏克身处他乡时，孤独、忧伤，乡愁蕴积，对祖国无限的眷恋。
2、音乐结构 ： 复三部曲式 引子----A-----B-----A′---尾声(学生讨论后出示乐曲结构)
六、音乐创作展示
把古诗词与歌曲《念故乡》揉在一起，进行综合艺术展示。
小结:
露从今夜白，月是故乡明。谁不思念自己的家乡，谁不热爱自己的祖国，希望大家用各种各样的艺术形式和行动来表达自己的思乡、爱国。
板书:
课后反思:
本课以思故乡的文学作品导入，进行了情感铺垫。让学生在充分的听和唱中感受作品本身的旋律特征，为欣赏乐曲、感知音乐内容作铺垫；也为突破本课的难点奠定了基础。与文学、历史知识相联系较好地体现了学科综合这一理念。引导学生用“肢体语言”来感受和体验音乐的情绪与风格特点，通过师生互动，激发兴趣，激活思维。通过聆听、设问、讨论等活动形式，引导学生在想象中感悟，激发学生主动参与学习，引导学生深刻理解音乐作品的特点与思想内涵。充分运用多媒体的手段：制作课件，运用视频等使声像结合，来创设教学意境，使学生的思维更接近音乐，更好的帮助学生理解音乐.由于农村学生的音乐素养较低，在音乐活动时，需要加大辅导力度。
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