电化教学优化课堂实效

电化教学优化课堂实效

鹿泉经济开发区中学   高建伟

如今，学校为每一位老师配备了手提电脑，在校期间，老师们随时随地都可以上网查资料，这极大地方便了教学。

通过一年的电教媒体在语文教学中的运用，我切身感受到了它带来的极大方便，它丰富了我的语文课堂，活跃了我的语文课堂，每当我看到学生们在课堂上的出色表现，我都会欣喜不已。

一、资源共享，提高课堂效率。 

网络资源包罗万象并且可以实现资源共享，它对教者搜寻的资料可提供多达成百上千的选择，这极大丰富了教者选材的多样性和灵活性。当这些来源于网络的资料，通过计算机屏幕展现于课堂时，教学内容更显得全面丰富、生动有趣。这样既省去了教者的口述手写的烦琐与耗时，加大信息量，简化板书，加快教学进度又激发了课堂活跃的学习气氛，从而提高了课堂效率。

二、方便快捷，强化知识巩固。
    以前考试是一单元进行一次，而运用多媒体投影，我可以把传统的发考试卷的环节省了，每一课学完以后都可以进行测试，学生只要看投影，口头答题，或是听写，一样能够课课强化，课课巩固，教学效果有了明显地提高，省时又省力。  
    三、畅所欲言，优化作文批改。
      作文教学一直是语文教学的重中之重，令我一直困扰的是学生作文的评讲环节，自从有了投影设备以后，极大地方便了作文教学。现在我评改作文，我先把学生的作文都看一遍，挑选三个档次的代表作文，利用投影直接打出来，然后直接在电脑上评改，反复地改，反复地议。同学们七嘴八舌，畅所欲言，师生共同参与，一起评改例文，充分调动了学生的积极性，大家可以相互学习，取长补短，受益匪浅。而被评学生，由于直接地感受到了别人的反应，面对面地接受批评，表扬，体味到写作的不够之处与成功的喜悦，心理得到满足，记忆深刻，同时更激发了作文的热情。经过几次作文点 评，同学们热情高涨，纷纷要求点评他们的作文，这便是投影给作文教学带来的最直接的便利。利用投影还可以把一些满分作文直接展现在学生面前，师生共同赏析，取长补短，收到事半功倍的效果。

    总之，电化教育通过声音、图片、影像传授知识，充分调动发挥学生的各种感官功能，使纯语言、纯文字的课堂变得生动而活泼，收到了优化课堂教学的实效。