科学活动：有趣的沉浮

设计意图：沉浮的变化是孩子们最感兴趣的关注点，《纲要》中指出“引导幼儿注意身边常见的科学现象，萌发对科学的兴趣。”幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿的兴趣、需要及接受能力相吻合，引导幼儿向最近目标发展区发展。为了进一步满足孩子们的探索欲望，初步感受、理解沉浮现象，激发他们从小探索科学奥秘的兴趣，我设计了本次活动。

活动名称：有趣的沉浮

活动目标：
　　1、让幼儿感知物体在水中的沉浮现象。

2、通过实验的方法，知道盐可以增加水的浮力，让沉下去的东西浮起来。
活动准备：
　　1、鸡蛋、塑料玩具、桔子、乒乓球、树叶。

2、糖、盐、味精，记录表。

3、透明瓶子、水、抹布、勺子、脸盆。

活动重点：让幼儿了解物体的沉浮现象。

活动难点：知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。

活动过程：
　　（一）幼儿感知物体在水中的“沉”“浮”现象。
　　1、教师操作，请幼儿观察：海绵和豆子放入水中的现象。让幼儿了解“沉”“浮”现象。教师总结：豆子放入水中沉到了水底，我们把这样的现象叫----沉；海绵放入水中飘在了水面上，我们把这样的现象叫----浮。用上、下符号表示。

2、教师出示各种物品，请小朋友看看有什么东西，教师：小朋友，你知道哪些东西放在水里会浮起来？哪些东西放在水里会沉下去？幼儿尝试，

温馨提示：每次只放一种材料；认真观察实验现象。

得出结论：有的物体放入水中会浮起来，有的物体会沉下去。（用浮力与重力大小的比较，揭示物体在水中沉浮的原因）进行简单的表格记录。
（二）变魔术“浮起来”：
　　提问：如何让沉在水中的物品浮起来呢？
　　　　教师假装变魔术，出示一杯放了盐的水，放入鸡蛋，浮出水面。
　　教师：你知道我是怎么让鸡蛋浮起来的吗？
　　教师：我在水里加了一样神秘的东西，你知道是什么吗？
　　教师出示盐、糖、味精
　　提问：老师在水里加了一样东西，你们猜猜是什么？”我不告诉你们，让你们自己去发现！

（三）幼儿尝试实验

教师将幼儿分组，每桌放置一种调味料。
　　（1）幼儿按自己的想法在水中添加东西进行实验
　　实验后讲述“你在水里加了什么，你的鸡蛋怎么样了？”
　　实验得出结论：物体在盐水里可以浮起，放盐增加了水的浮力。当水的浮力大于物体的重力时，鸡蛋就会浮起来，放入糖和味精不行。
　　（2）换水后共同在水中放入盐，进行搅拌，再放入鸡蛋，观察结果，体验成功的快乐。

（四）死海的秘密
　　教师:“放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人可不可以在盐水中浮起来呢？”
　　教师播放PPT，介绍“死海的秘密”。

活动延伸：

1、在我们周围还有哪些东西放在水中能浮起来？找一找，试一试，把实验结果和大家一起分享。

2、在活动区投入不同材料，鼓励幼儿继续探索鸡蛋在其他液体(如肥皂水、糖水等)中的沉浮现象。

科学概念：

1、物体在水中的沉浮与构成它们的材料和液体的性质有关。

2、比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。

3、同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。

4、不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体容易沉。

5、物体在水中都受到浮力的作用，物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。

6、当物体在水中受到的浮力大于物体受到的重力时就上浮，小于重力就下沉。浮在水面的物体，浮力等于重力。

物体在水中是沉还是浮

1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。

2、同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。

沉浮与什么因素有关

1、物体的没浮与自身的重量和体积都有关。

2、不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体容易沉。

3、潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理。

浮力

1、上浮的物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。

2、物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。

3、当物体在水中受到的浮力大于物体受到的重力时就上浮，浮在水面的物体，浮力等于重力。

下沉的物体会受到水的浮力吗

1、下沉的物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。

2、下沉的物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。

3、当物体在水中受到的浮力小于重力时就下沉。