《网络上的人际交往》教学设计（政治）

《网络上的人际交往》教学设计（政治）

鹿泉区铜冶二中  张久红

教学目标：了解网络沟通的特点

认识网络交往的利与弊

          引导学生既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网络，做网络的主人

教学重点：认识网络交往的利与弊，学会恰当运用网络，做网络的主人

教学难点：使学生认识网络交往是一把锋利的双刃剑

学情分析：随着互联网的发展和普及，越来越多的中学生成为新的网民。无论在城市还是农村，互联网对中学生的吸引都是强烈的。其中，部分学生不能正确处理网下生活和网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上；而目前互联网的信息良莠不齐，缺乏自制力的中学生由于生理心理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生，造成很多家庭和社会问题。

教学过程：

一、导入

学习之前，同学们先配合老师做个调查：

1、  上过网的同学请举手

2、  经常上网或每周上网超过两次的同学请举手

3、  你上网都做什么？

（聊天 玩游戏 看新闻 听广播、听音乐 看电视剧、看电影 淘宝 结交朋友 查询天气 购买火车票……）

教师总结：随着互联网的发展和普及，越来越多的中学生成为新的网民，网络已走进我们的生活，走进我们的人际交往圈，今天，我们就一起来学习《网络上的人际交往》

二、出示学习目标（ppt）

1、了解网络沟通的特点

2、认识网络交往的利与弊

3、学会恰当运用网络，做网络的主人

三、自学教材66-71页，完成填空并展示自学成果（看谁找得快又准，同学间PK一下）（ppt）

1、网络交往超越了空间，超越辈分、年龄、职业、地位、相貌、肤色，提供了（              ）

   （             ）（             ）的平台。

2、网络交往可以突破专业限制，随时可以找到学习资源和指导者；还可以突破现实交往中的角色限制，自由选择（          ），在网上找到志趣相投的朋友。

3、网络的应用是一把（          ），有利又有弊。

4、网络交往对象具有虚拟性、间接性和（         ）。

5、网络不是生活的全部，我们不应该成为（             ），而要做（              ）。

学生通过自主学习，整体感知，并在此基础上引导学生用凝练的语言归纳出本节两个主要观点

(通过此环节引导学生学会看书，提炼观点，把握重点)

网络沟通无极限；网络交往是一把锋利的双刃剑

四、活动一

畅所欲言：结合自己的生活体验，说一说网络给我们的学习工作生活带来的便捷（阅读新闻  查询信息 收发邮件  网上聊天  视频聊天 展示自我的微博QQ空间  网上游戏  看电影下载音乐 网上购物……），体会网络沟通的无极限

   知识拓展：互联网+

   师生共谈对“互联网+”的认识，认识到网络世界还有很多未知的领域等着大家去探索，激发学习热情

内容补充：2016年初，石家庄市政府出台了关于推进“互联网+”行动的实施意见，到2018年，互联网与经济社会领域的融合发展将进一步深化。

“互联网+”：通俗说，就是互联网+各个传统行业，但这并不是简单的两者相加，而是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网的创新成果深度融合于经济、社会各个领域之中，提升全社会的创新力和生产力，形成更广泛的以互联网为基础设施和实现工具的经济发展新形态。

过渡：网络沟通真的是无极限，信息无限，空间无限，交往领域与对象无限，特别是现在，它已成为人们生活的一部分，它对人们的影响也越来越多，这种影响不仅表现在积极促进的一面，也表现为消极沉迷的一面，它具有两面性，是一把锋利的双刃剑。

五、活动二

合作探究：全班分成两大组，一组讨论网络的积极作用，另一组讨论网络的消极作用

          要求：最好结合自己生活经验或自己的切身体验，也可列举发生在身边的实例

学生交替发言，教师总结

从大家的讨论中，我们能得出什么结论呢？是利大还是弊大？（通过此环节教会学生辩证地表述）

       其实，网络对我们来说，是一把双刃剑，如何看待利弊，关键在于你如何运用它

六、活动三

讨论提升：现在大家想一想，我们该如何正确发挥网络的优势呢？

学生讨论发言，教师总结，分享认识

 

小结：发挥网络优势，避免网毒伤害

          保持健康心态，补充文化生活

          学会信息节食，抵御不良诱惑

          利用网络技术，造福他人社会

          争做网络主人，拒当网络俘虏

   短片欣赏：《享受生活 享受网络》

六、课堂小结

    让学生谈一谈本节课的收获是什么

 

七、板书设计

 

网络上的人际交往

 

网络沟通无极限------双刃剑------争做主人，拒当俘虏

 

八、教学反思

1、从学生的生活实际入手来设计教学环节，可使学生有话可说，能够很好地调动学生学习的积极性，发挥学生的主体作用。

2、本节课思路清晰，由面到点，有效地指导了学生读书的方法。教师思路清晰就可以把握课堂节奏，充分发挥教师的主导作用，让学生紧紧围绕老师的思路走。

3、本节课的主体设计的三个活动，贴近学生的生活，让学生参与其中，充分展示了学生的个性，激发了学生的学习热情，同时通过发言讨论辨析，既提高了学生分辨是非的能力，又起到了很好的警示作用，对学生的日常生活有实际指导意义。

4、课堂评价至关重要。教师适时恰当有针对性地对学生发言进行评价，既能拉近与学生的距离，又能够教给学生分析问题表达观点的方法，使学生真正学有所获，切不可泛泛地说“真好”“真棒”等

5、“亲其师，信其道”。教师具有亲和力，教学效果就会事半功倍。在新课改背景下，构建平等和谐的师生关系既是时代的要求，也是我们教师的责任。