《学会倾听》教学设计（小学心理健康教育）

知   识   与   技   能

情感态度

与价值观

设计意图

过

程

与

方

法

师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天老师和大家一起玩一个游戏好不好？

一、热身活动

师：下面老师念一些词语，大家听到动物的名字击一下掌；听到蔬菜名字击两下掌。

小猫、白菜、黄瓜、苹果、公鸡、长颈鹿、西红柿、黄鱼、松鼠、松树、蜻蜓、蝴蝶、企鹅、杨树、葡萄、小猪、骆驼、海豚、带鱼、辣椒、金丝猴、羚羊、梨树、黄瓜、桃子、大熊猫、豆角、茄子、菊花、牡丹、公鸡、白鹅、油菜、小鸟、喜鹊、蝙蝠、土豆

师提问：为什么有的同学会在活动中反应的既快又准确？而有的同学却出错比较多呢？这是为什么？

师过渡：看来反应又快又准确的前提就是要学会倾听（出示课题）

二、故事探讨、总结方法

师：一只很大的很大的大熊，他比楼房还要大好多好多。这只大熊背上背着一对翅膀，脖子上围了一条红色的围巾。他的脸蛋红彤彤的，可是，他脸上的表情看起来却很难过，这么大的熊怎么还会有小麻烦呢？他到底有一个什么样的小麻烦呢？让我们一起来看一看吧！谁想当一名配音演员，给我们的故事配上音呢？

（一）出示故事课件（最后一张不要出示）

（二）为什么大熊非常伤心？

（三）如果你是他的朋友你会怎么做呢？

（四）那么我们的这个难过的大熊，他会不会遇到象你们这样的朋友呢？（播放最后一张）

（五）谁听清楚大熊的小麻烦是什么了吗？（晚上，害怕一个人睡在黑乎乎的山洞里，想找个朋友陪它。）

（六）谁帮大熊解决了小麻烦？

（七）为什么那么多人都没有解决大熊的小麻烦，而小苍蝇却做到了呢？  （因为小苍蝇耐心仔细的听清楚了大熊的话。） 

师小结：大熊遇到了麻烦想找人说一说，帮帮他。可是，没有一个人愿意花点时间来听听他要说些什么，大家只是凭着自己的感觉去凭空猜测，大熊究竟需要什么，没有人真正关心他的需要。

师：只有像小苍蝇那样才能受到大家的欢迎，你愿意成为一个受欢迎的倾听者吗？那我们在学校、在课堂上、在家里该怎么做呢？现在请大家在小组里、分享自己的“倾听”小妙招。可以从眼神、动作、言语等方面去说。

小组讨论

1、全班交流(等别人讲完再说；适当的语调；适当的音量；适时应和、解释、总结; 适当的目光接触；适当微笑、肯定点头、配合说话内容的表情；面向说话者；身体微微前倾；适当的安慰动作……)

2、师：大家说了很多倾听的好方法，看来咱们班同学个个都是倾听高手呀。老师也总结了一些倾听的小妙招，我们来一起看一下吧。（出示）

三、分享经验

专心（仔细听，不要三心二意）

耐心（不要轻易插话）

细心（给予适时的回应，鼓励对方说下去）

虚心（抱着谦虚的态度听）

用心（眼睛注视说话者，捕捉对方话语中涵义或言外之意）

四、听力小测试

1、珠穆朗玛峰被发现之前，哪座山峰是地球上最高的？

2、哪一种表达更准确？9+5是13，9+5+13。

3、有一辆公共汽车从总站出发,这时车上有8名乘客。

（1）第一站上了5人，又下了3人；

（2）第二站上了3人，没有人下车；

（3）第三站上了2人，下了2人；

（4）第四站上了1人，没人下车；

（5）第五站没有人上车，下了6人；

（6）第六站上了5人，没有人下车；

（7）最后一站，上了5人，没有人下车。

请问：车上还有多少人？大家算出来了吗?

五、自我剖析

请在纸上写出在你以往的倾听行为中，哪些是不利于交往的？通过这节课的学习，谈谈今后要如何改进？

六、活动小结

倾听是无声的细雨，他专注他深情。

倾听是快乐的清风，他温柔他细腻。

倾听是前进的基石，他坎坷而光明。

倾听是沟通的桥梁，他关注着你我。

感谢所有的老师和同学，你们认真听课的行为，让我和每一位发言同学都感受到了大家的尊重。让我们在今后的生活学习中养成善于倾听的好习惯，相信我们会更棒的！

整个活动过程以学生为 主体，以训练为主线，活动设计由易到难，体现出层次性和递进性，注重过程体验，达到提高学生的能力。

以轻松的热身活动为铺垫，克服了学生的紧张情绪，学生马上产生参与活动的兴趣，并为下面的活动做了很好的铺垫。

通过这个孩子非常喜欢的绘本故事，激发学生参与活动的兴趣。进而帮助学生初步掌握一些倾听的技巧和方法。

      老师归纳总结倾听的方法。

用学生最喜欢的游戏对学生进行听力小测试，让学生在游戏中学会倾听。

 全班交流：在以后生活中我们应该怎样做。

通过儿歌总结倾听的重要性。