语文教学反思

语文教学反思

寺家庄镇寺家庄小学  史会娜

开学已有一段时间了，对学生这段时间的学习情况做一下总结与反思。

一、每一个字都由基本笔画构成。因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都须经历起笔、运笔、收笔几个过程。

一年级语文教学中，在认识基本笔画的同时，还应对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功，为今后的写字教学开一个好头。在实际教学中，我们常常发现，很多学生说得很好，可写字时又回到了自己原来的写字习惯中，忽视了笔画起笔、运笔、收笔的过程。

可以用边念口诀边书写的方法，在一定程度上解决了手脑不统一的问题。通过嘴这个中介，将脑的思考和手的书写统一起来。

二、托尔斯泰说过：成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。而小学生的学习情绪在很大程度上受到“兴趣”的支配，凡是他们喜爱学的，学习的持久性就相对较长，效果也较好。写字是一种枯燥的学习，要使学生乐于写字，我们就要努力激发学生的写字兴趣。

儿歌深受低年级学生的喜爱，文字简练，通俗易懂，琅琅上口。所以把笔画造型编成儿歌，学生乐与接受，从而激发了学生的写字兴趣。将要我学变成了我要学，学生的进步就明显。

三、学习写字，应学会观察。“察之者尚精，拟之者贵似”。会观察每个字中每个笔画的粗细长短的变化，并对照例子进行比较改进，字才能写得更好。而观察是一种能力，只有从一年级开始，培养学生仔细观察字型的能力，学生的鉴赏水平才能得到提高，才能更好认识自己所处的水平。

总之，教学生学会观察，并能举一反三。既培养学生的眼力，又培养了学生的创造力。我想只要长期坚持，学生定会有长足的进步。还有要多借鉴其他教师的优秀经验，会让我们的思维有更广阔的发展。