清风拂水起涟漪（语文）
清风拂水起涟漪
——谈多媒体让语文课堂教学“活”了起来
鹿泉区获鹿镇中学 王晓静
多媒体让语文课堂“活”了起来!随着计算机技术的普及和信息技术的发展，多媒体以其强大的优势改变了沉寂的像一泓积水似的课堂，极大程度的满足了学生的视听等感官需求，从而激发了学生的学习兴趣，营造了浓厚的课堂氛围；提高了学生的阅读能力；增加了课堂容量，让学生学的更多；改变了作文教学的苍白无力，让学生成为课堂教学的主体，生动活泼的发展自己的学习能力。多媒体给原本沉寂的课堂带来了一股“清新的风”，多媒体使语文课堂“活”了起来！
一、巧用多媒体，激发学生的学习兴趣，营造浓厚的课堂氛围。
“凡富有成效的学习，学生必须对学习的材料具有浓厚的兴趣！”在课堂上，学生的学习兴趣决定着教学效果。因而欲使学生的兴趣盎然的投入学习，就应巧用多媒体。多媒体能将文字、图片、声音和动画综合直观的展现出来，能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料。形象生动的动感画面，悦耳动听的音乐背景，能把学生带进轻松愉悦的学习环境中，以此拨动学生的心弦。再而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围。
如在讲授《从百草园到三味书屋》这篇优美的散文时，我制作了精美的课件，以具体的情景激发学生的兴趣。首先用视频播放了同学们都很熟悉的歌曲《童年》，随着歌曲的播放，学生们的兴趣渐渐提高，刚开始有几个同学不自觉地小声哼唱着，渐渐的全班同学都跟着唱了起来，并沉浸在对自己童年美好生活得回忆中。这样就为整节课营造了一个轻松、愉快、和谐、民主的氛围，激发了学生学习的主动性和积极性，在学生仍然沉浸在歌声的世界里时，我不失时机的引导学生进入新课，这就为课文内容的学习打下了良好的基础。在课中，我又向学生展示了“百草园的景色”、“雪地捕鸟”、“三味书屋”等画面，这样不仅将学生带进形象生动、色彩缤纷的教学情境中，使学生感官接受刺激，享受了视觉、听觉上的美，更重要的是学生的情绪从上课伊始到结束都持续高涨，学习效果事半功倍。
二、巧用多媒体，引导学生领会文章意旨，提高学生的阅读能力。
各种文学作品巧妙地运用语言，通过不同的表达的表达方式，甚至是根据作者不同的语言风格，不同的经历，向读者传达了各不相同的思想感情，所有这些主观与客观的原因都造成了读者对文学作品理解的困难，并使学生产生阅读障碍，产生畏难心理。而如果恰当的借助多媒体教学，就可以帮助学生很好的理解课文，从而提高阅读能力，消除对阅读的恐惧感。
如毛主席的《沁园春·雪》将写景、抒情、议论融为一体，不仅满怀豪情地赞美了祖国壮丽山河，批判了封建主义的一个侧面，而且抒发了作者作为无产阶级革命领袖的壮志和抱负，这一主旨深深地蕴含与作者豪迈的情感之中，其中作者浪漫的想象，中华民族不屈不挠的斗争精神和英雄气概以及那激昂的斗志，通过画面，更易于理解。于是我搜集相关资料，制作了flash课件。银幕上映出了气势磅礴、气象雄伟的北国风貌，假想作者就站在长城之巅，举目眺望，真是顶天立地，形象多么高大，意兴多么豪迈，气魄多么旷达！ 学生触景生情，体会到新中国有新的风流人物主宰着，怎不蒸蒸日上，欣欣向荣！ 至此，赞美之情溢于言表，强烈的感染力使学生油然而生热爱之情，同时深刻体会到无产阶级的革命英雄主义精神。深入作者的心灵深处，与作者共同感受艺术作品的节奏与神韵，对此，多媒体的教学手段起到了重要作用。
三、巧用多媒体，增加课堂容量，让学生学得更多。
我们正处于现代信息社会之中，要全面实施素质教育，恰当扩大信息量是一个重要环节。而传统的语文教学是教师和学生的直接对话，无论是教师自身拥有的信息量，还是课堂教育的繁琐使用，都限制了学生信息的获取。而多媒体的进入则彻底改变了这一状况，巧妙地使用多媒体的优势，可以让学生在相同时间内学得更多，实现课内外的沟通，全面提高课堂效率，提高学生素质。
如最基本的生字词的预习，教学过程中板书，用多媒体演示出来，节省了时间，使演示和呈现的速度加快，这样，只用键盘和鼠标简单的几下操作，就能使这么多的内容清楚地展现在学生面前，节约了课堂教学时间，增加了课堂信息量，提高了课堂效率。
又如在进行文言文教学时，我利用多媒体技术的优势，在学习了课内的《小石潭记》后，打出《右溪记》，让学生进行比较阅读，这样大大增加了课堂容量，实现了课内外的沟通。
另外，为了 学生知识面，教师在布置作业是，也可以让学生利用互联网查找资料，这样在课堂上交流或在网络上交流，无疑也是丰富知识面的一个重要途径。
四、巧用多媒体，激发学生的写作欲望，培养学生的写作能力。
作文教学的现状令人担忧。不少学生说“作文难，作文难，遇到作文心就烦”。许多同学都懒于动笔。如何激发学生的写作热情，又是摆在我们广大语
在作文课上，适时、适量运用多媒体，通过创设最佳情景，多渠道刺激学生感官，不仅可以培养学生的空间想象力和形象思维能力，而且可以激发学生缀文的热情。如在进行“想象作文”的指导课上，我就精心制作了《放飞想象的翅膀翱翔》的课件。上课伊始，通过一段动画，学生立刻兴致勃勃，就在学生沉浸其中时，通过暂停，让学生们大胆想象接下来会发生什么情况，学生们立刻活跃起来，都积极发言。我又让他们进行“听故事，续写”的练习，这时，学生们的创作热情一下子被激发出来了。最后在一首轻松的乐曲中，让学生进行课堂练笔，效果也是很明显的。因此，只要我们恰当运用多媒体技术，学生的写作欲望就一定能被激发出来。
几年来的教学实践证明，多媒体技术是语文教学的一个重要的辅助手段。作为一名语文教师，要善于运用多媒体技术辅助教学，实现教懂、教准、教活、教精，使学生乐学、善学、勤学、活学，取得理想的教学效果，提高教学效率。“映日荷花别样红”，如果说语文课堂教学是一泓积水的话，那多媒体教学就是一股清新的风，有了这清风的吹拂，我相信，我们的语文课堂一定会焕发出生机和活力！
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