三年级下册语文 11 赵州桥 教学设计

三年级 下册11.赵州桥 教学设计

教学目标：

1.会认11个字，重点认识“智、慧”两个字，会写11个字，正确读写“雄伟、坚固、创举、美观、缠绕、智慧等词语。

2.有感情朗读课文，抄写第3自然段，体会课文是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。

3.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热爱与保护。

教学重点：

了解一句话是怎么围绕一个意思写清楚的。

教学难点：

培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热爱与保护。

教学准备：

PPT课件 

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时

一、播放课件，激趣导入课文

请同学们欣赏  （各种桥的课件图片）

在生活中个，千姿百态的桥为我们构成了一道独特的优美风景。乡下村头，潺潺流水的小石桥；街头闹市，人来人往，川流不息的天桥。车水马龙、耸立空中的立交桥，构成人间独特的风景线。一桥飞架南北，天堑变通途。雄伟的长江南京大桥，横卧在滚滚江涛之上的郑州黄河公路大桥.......见证了我国桥梁事业的飞速发展，体现了劳动人民的无穷智慧和聪明才干。

1400多年前，隋朝的李春设计参与修建了举世闻名的石孔桥。谁知道它的名字叫什么？

课文是怎样描述这座桥的呢？今天，我和大家一起欣赏、学习课文内容，领略赵州桥的飒爽英姿。   板书：（赵州桥）

二、初读课文，感知大意

1.自由读文，读准字音，读通语句。

2.用笔画出文中带生字的词语，多读几遍。

3.初步感知赵州桥的特点。 

三、检查学习字词，理解课文大意的情况

1.展示词语

2.指名学生教读，同桌间互读，相互检查

3.找出描述赵州桥的词语。

四、精读课文。由词语导入，深入理解课文。

（一）赏析研读课文第二自然段

学生指出描写赵州桥的词语：世界闻名，雄伟，坚固，美观

师：赵州桥的雄伟是在第几自然段描写的？

生：第二自然段。

师：齐读第二自然段。了解赵州桥的雄伟。

从那句话可以看出赵州桥的雄伟？

生：赵州桥的长50多米、宽9米多，......横跨在37米多宽的河面上”

师：作者列出了具体的数字来说明赵州桥的雄伟，列数字的说明方法更具有科学性。

我们教室的长有10米，宽4米，那么赵州桥就是我们10个教室的长度，两个教室的宽度。当然与现在的大桥的长宽不相上下，但是我们应该知道现在建设大桥全部用机械化，在没有机械的隋朝，建立这样的大桥更能体现出劳动人民的智慧和才干。

生：全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。②大桥洞顶上左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。

师：这种设计的好处是什么？

生：1 节省石料；2减轻桥的重量，使桥更加坚固，不易被洪水冲毁。3 增大桥的泄洪量。

师：作者用既……又……关联词链接的两个句子写出了这种设计的两个好处。我们一块来读一遍，体会这种设计的优点。

既……又……关联词表示并列关系，用来说明事物的两个不同方面。我们用既……又……来造句。

生：（造句）（只要能说出事物的两个不同方面就行）

创举：以前从未有过的行动。赵州桥的这种设计当时在世界上都是独一无二的。所以说是创举。

师：第二自然段说明了赵州桥的雄伟，坚固。它的中心句是第一句。因此它在写作上的特点是“总--分”，围绕一句话把内容写具体。

师：赵州桥设计及建造充分体现了劳动人民的智慧和才干。

让我们齐读第二自然段，体会赵州桥设计上这一创举。。

师：讨论完雄伟，我们再来讨论他的美观。

那一段说明赵州桥的美观。

生：第三自然段。排比句。

（二）品读欣赏课文第三自然段

1. 请大家朗读第3自然段

2. 思考问题:（1）本段围绕哪句话写作？（2）这段主要写了什么？文中主要写了那些精美图案? 画出文中相关的语句。（3）作者用了哪些关联词语？能用一个词语来概括这些生动的画面吗？（4）写话：有的.......有的.......还有的........

3.大家分组交流讨论，汇报

生：课文围绕第一句“赵州桥不但坚固，而且美观”来写。这一句在全文中是一个过渡句，具有承上启下的作用。既总结上文写赵州桥的“雄伟坚固”，又提示下文要写的是赵州桥的“美丽壮观”。

（写话练习）不但...... 而且.......

生：本段主要写赵州桥栏板上雕刻着精美的图案。

（课件展示）三种龙的不同姿态：

栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自遥首相望；还有的刻着双龙戏珠。

（分角色朗读）  理解语句意思

生：作者用的关联词是：有的........有的.......还有的.........，这些龙的生动图案，用词语形容是:：（栩栩如生，活灵活现）。

生：练习写话

有的........，有的.....，还有的.........下课了，同学们在操场上做游戏，有的在玩老鹰捉小鸡的游戏，有的在跳皮筋，还有的在打乒乓球，操场上热闹极了。

有的........，有的........，还有的.......池塘里的荷花，有的含苞欲放，羞羞答答，有的刚绽开娇嫩的花苞，还有的怒放，开得正艳，美丽极了，引得游人流连忘返。

有的.......，有的.......，还有的..........考试的时候，同学们在考场里，有的正奋笔疾书，有的正沉思苦想，还有的已经答完试卷，正在检阅，大家的表现真是千姿百态。

【设计意图：通过练习写话这一环节，体会课文是怎样把赵州桥的美观写清楚的。】

4.引导赏析课文

作者写作中，秒写赵州桥的特点，用总----分的写法，围绕一个中心，分层写作，使中心表达得更准确详细。我们要借鉴这种写法，在自己的习作中，试着把事情写具体详细。

四、完成课后习题，试着运用下面的词语，向游客介绍一下赵州桥。

五、总结全文

作者写赵州桥的雄伟，壮观，美丽，刻画描写生动细腻，栩栩如生。不仅是再赞桥，更是在赞美造桥的劳动人民，赞美劳动人民的智慧和才干。学习本文，我们应该感到骄傲和自豪。爱我们的祖国，立志把她建设得更加美好。