浅谈如何提高小学生的语言表达能力(语文）

浅谈如何提高小学生的语言表达能力

鹿泉区实验小学  王增霞

语言表达是人们生活和学习交流的重要手段，而较高的语言表达水平唯有经过不断的训练才能达到。叶圣陶先生曾经说过：儿童时期如果不进行说话的训练，真是遗弃了一把最宝贵的钥匙。小学生年龄小，语言表达亟待提高，小学阶段正是发展语言表达能力的最佳时期。 在教学中我们要从以下几个方面入手，逐步提高小学生的语言表达能力。

 一、充分利用早读和演讲，提高学生的语言表达能力

一天之计在于晨，早晨是一天学习的黄金时间，每天的早读时间教师要求学生自由大声地朗读课文，在读中体会文章的意境美，提升自己对好词好句的积累，感悟文章的思想感情。每天5分钟演讲更是锻炼学生当众表达的最好途径，教师可提前布置演讲内容，演讲内容要形式多样，可以是寓言故事、新闻报道、也可以复述学过课文的精彩片段……学生做好充分准备，轮流上台演讲，教师给每一个学生提供了当众演讲的机会，对表达明白，语言通顺，说话有条理的学生教师要及时给予表扬鼓励，以此激发学生演讲的兴趣，提高学生的语言表达能力。

二、认真上好口语交际课，提高学生的语言表达能力

口语交际是训练学生语言表达能力最有效的办法。口语交际教学，教师要根据话题内容，精心设计导入方式，引导学生兴致勃勃地参与练习，有话可说，有话爱说，要注意表达的条理性。小学生口语表达常见的问题是不够有条理，意思表达不够明白。因此我们要有意识地训练学生描述一件物体，讲清楚一件事情，在语言表达的准确上、内容的丰富上和思维的清晰上给学生以指导。在互动交流中，注意让学生学会倾听，尊重别人的发言，有不同意见的与同学讨论，讨论时要把自己的意思说清楚。教师要在学生口语表达中随机训练和规范，从简单到复杂，从具体到抽象，从平淡到饱含深情，循序渐进地提高学生的 语言表达水平。

三、创设交际情境，激发表达欲望

生动逼真的情境创设极富感染性 ，能够调动学生内在真实的情感体验，激发他们的表达欲望。如：走进音响世界，教师事先录好没有一定顺序的声音，如：自来水的滴水声、口哨声、风声、歌声、敲门声、玻璃瓶摔碎的声音……在众多的声音中，让学生自由选择几种，鼓励学生充分展开想象，编成故事。小学生的想象力丰富，在特定的氛围中，他们的思绪会插上想象的翅膀，结合生活实际，他们会讲出一个个栩栩如生的故事。在创编故事的过程中，学生们的语言表达也得到了提升。

四、挖掘有利因素，加强语言训练

语文教材对学生进行语言表达训练提供了较广泛的内容和多种形式。课堂教学中，教师应根据教学大纲要求，针对教材实际，通过创设情境让学生参与，勾起学生语言交际的欲望，激发学生语言交际的热情。精读课文教师要设计中心问题，在学生自读自悟的基础上，开展小组讨论，在汇报交流环节，教师要鼓励学生大胆发言，畅所欲言。复述是学生用自己的语言和课文中学过的语句，将文章有条理、有重点地表达出来。通过复述帮助学生加深理解课文，积累语言。如《地震中的父与子》、《七颗钻石》等，让学生把这些感人、神奇的故事复述给家长听。

总之，我们要不失时机地抓住教学的每一个环节，利用身边的一切资源，创设交际情境，循序渐进地训练小学生的语言表达能力，让每一位学生有话可说，有话会说，有话爱说，切实提高小学生的语言表达能力。