教育随笔—发呆的政言

发呆的政言

案例描述一：政小朋友平时是一个性格泼、爱动的小男孩，最近，我发现政言不怎么爱说话，而且总是发呆，今天户外活动回来后，小朋友们都去小便、洗手，喝水了然后，所有小朋友都做到自己座位上，只见政言小朋友站在水池子前看着水管里哗啦啦流淌的水，一动也不动，我轻轻的走到他面前，说：政言赶紧吸手，喝水了，我们马上要区域了，还是不动，于是我轻轻地拍了下他的肩膀，这样他才回过神来。

案例描述二：早上入园时，小朋友们都高高兴兴地进到班里，，有礼貌的跟老师，小朋友打招呼，政言姥姥跑过来说“老师，你去叫一下政言吧，他不进班，怎么说都不行“后来，我们去把政言哄着拉进了班里，户外活动结束后，看政开心点了，就问他：“政言，滑梯好玩吗？”点点头，“幼儿园好不好？”点头，“那你开心吗？”点点头，又摇摇头，“那你今天早上为什么哭呀？”瞪着眼睛看着我，我摸了摸他的头说：“告诉老师好不好？”他低头小声说：“我不想讨论这个问题”

案例分析：前段时间政言请了几天假，原因是他姥爷去世了，政言又是从小跟着姥爷，老娘长大的，尤其是跟姥爷的感情特别深，所以政言最近情绪特别低落，家长告诉孩子姥爷睡着了，所以在家时孩子会一直追问家长：“姥爷什么时候醒”死亡对于孩子来说很难被理解，而且死亡一直都是中国文化中的禁忌话题，所以人们都习惯将死亡这件事情用童话故事来掩盖，例如：“他去很远的地方了，或者到天堂去了，或者是他睡着了等”但是孩子都是敏感接收器，他们不会因为话题不被谈及，就不产生情绪。

教师策略：通过政言这件事，我们首先跟家长了解了政言在家时的表现，又上网搜集了一些资料，郑州大学教育学院心理系的副教授许慧曾说过比较恰当的方法就是自然而亲切地给孩子讲述事实的真相，诚实回答孩子的问题，说出你心里的感受，鼓励孩子朝正确的方向发泄情绪，由于各个年龄阶段的幼儿认知水平有很大差异，并在使用有关死亡概念及哀伤抚慰技巧时，要根据儿童的认知，人格及情绪的发展有所调整，建议对于3-6岁的儿童一般会明白死亡的后果，我们可以用植物来做比喻，花草通常会在春天、夏天的时候生长，到了秋冬时却会一一凋谢，所有的生命也是一样的，会有生长、茂盛及死亡等时期。

家长沟通：1、家长之间的谈话要尽量避免使用恐惧的语句和神情，最好用温和的语调，简单的词语潜移默化地引导孩子。2、成人要妥善处理自己的情绪，在孩子面前要表现的比较平静，自然。3、接受孩子的情绪表达，当孩子哭闹不止时，或者发呆时，给孩子一些时间，当孩子将情绪发泄出来，拥抱孩子尊重孩子的生命体验，孩子比我们想象中坚强，他们会疗愈伤痛，这也是孩子成长的一个必经阶段。