Lesson 2 Cats and Dogs

Lesson 2 Cats and Dogs

设计理念

本课设计重在体现英语课的听说及单词的认知能力，在学习单词时利用多媒体直观教学，使学生注意力集中提高学习效率。采用灵活多样的形式训练学生的反应能力，加深记忆。本课还有一首欢快的儿童歌曲，使课堂上充满乐趣，让学生从玩中学，乐中学在很大程度上提高了课堂的趣味性增添学生的学习兴趣。

教学目标

一.知识目标：

      1.能正确地听、说、读、写农场中的动物单词cat, dog, chicken, duck

      2.能综合运用所学的语句进行交际Is it a duck?— Yes, it is.  \No,it isn’t. It’s a ____.

二. 能力目标：

       通过各种活动培养学生能够运用所学的单词和句子来正确表达周围的具体实物。

三.情感目标：

     促使学生积极运用所学知识进行表达与交流，让他们敢说、乐说，不断提高自我，增强自信。在提高学生英语能力的同时，激发学生对小动物的喜爱之情，培养学生对小动物的爱护意识。

教学重点、难点

     1、使学生能够正确地说、读、写用本课的四个生词。

      2、在单词学习的基础上巩固运用所学的句型。

学情分析

对于三年级的学生来说，经过一学期的英语学习,他们已经对英语产生了浓厚的兴趣，本课通过歌曲、图片以及游戏来学习英语，做到玩中学，充分调动孩子们的学习积极性。

教学过程

Step1：Class opening and Review

1.    1. Greetings:  Hello! Boys and girls! How are you？

（每节课开始时用学生熟知的句子问候不仅让学生感到亲切，还能及时转换学生大脑思维创设英语氛围。）

2. Let’s sing the song 《Old MacDonald Had a Farm》to relax. OK?

 (设计意图: 营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入到学习中去，英文歌曲也为下面的复习做铺垫)

T：Old MacDonald Had a Farm .On his farm ,there are many animals. What can you see in the picture?Ss：I can see cow, pig,sheep. （Ask and answer to review the animals.）

eg: T: What’s this?  S: It’s a sheep/cow/pig…

What else can you see?(引导学生用汉语说出其它的动物名称。)

Step2：New Concepts

一、Guessing用猜谜语的形式呈现新单词：如：It is my friend. It can say “meow,meow”学生猜出是：cat 。用同样的方法教授其他单词：dog，chicken，duck。利用多媒体，出示动物的图片和相应的单词。Study the new words ：cat，dog，chicken，duck

（1）    课件依次出示本课四幅图片，学生用汉语说出动物的名称。 Show the English name under each picture。（利用课件出示图片可以吸引学生的注意力，提高学习兴趣）

（2）    ①Read after me    ②  Read one by one  ③  Read together  ④chant

（3）    Ask some questions practice the words.（师生练习）

For example：What’s this?It’s a cat＼a dog.

（4）同桌之间利用书中的图片互相提问，进行巩固练习。

（用多种变化形式练读单词，再加上书空练习，既激发学生兴趣又强化训练）

 二、Key structure.

（1）多媒体课件出现动物图片，指着其中的绵羊图片，问Is it a sheep?

学生回答：Yes.然后出示狗的图片，问：Is it a sheep?出示答语：No，it isn’t.

It’s a dog.

(2)Let’s play: Guess利用多媒体让学生猜一猜这是什么动物。（对表现积极的同学，及时进行鼓励 You’re good!  You’re great!Congratulations! 回答正确的可以得到一个小贴画，让他们得到满足，提高自信心）。

Step3:Practice

1.Guess听音猜动物。

    把学生分为两组，教师出示动物玩具，一名同学只能用叫声来形容这个动物，另外一名同学根据他发出的叫声来猜是哪种动物（用英语）。限时一分钟，猜对一个得一分，最后得分最多的一组获胜。

   （这样既可以充分发挥他们的模仿才能，锻炼他们的胆量，而且还能检查对动物单词及声音的掌握情况）。

2.    Pair Work

学生写出所学的单词，讲它们背面朝上放在讲桌上，让同学两两组成搭档，一位同学随意抽出一张卡片，另一位同学猜。

                     S1：What’s this?

                     S2：Is it a dog?

                     S1：Yes, it is. / No, it isn’t. It’s a cat.

Step4:Study the song “Bingo”

（1）播放课件，欣赏歌曲。

（2）排除生词障碍一句句地教唱这首歌，并加上一些拍手之类的动作增加节奏感。 

（3）播放录音各组拍手跟唱。

Class Closing

   回顾今天所学的内容，出示动物图片，我们要爱护动物。（教师适时对学生进行德育渗透，提高他们保护自然，保护小动物的意识。）最后播放歌曲《Bingo》，在歌声中结束本课内容。Homework:

1.Draw the animals on yourfarm. Write the names of the animals.

2. Sing the song “bingo”to your parents.

（多样的作业设计，不再让学生感到枯燥，而且让学生把所学的知识去教给周围的朋友家人，学以致用，使学生有满足感的同时又锻炼了他们说英语的能力，达到英语教学的目的。）

板书设计

Lesson2  Cats and Dogs

cat,  dog,  chicken,  duck

Is it a…?

Yes, it is.

  No, it isn’t.