一上语文 zh sh sh ri
课题 | zh ch sh | 撰稿人 | 张佳鑫 | |
课型 | 新授课 | |||
教材学情分析 | 第一部分是四个声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ及四个整体认读音节ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ，各配有一幅图 第二部分是拼读音节，包括两拼音节和三拼音节。 第三部分是认读字词，配有图画。 第四部分是一首儿歌《绕口令》。 第五部分是声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的书写格式和笔顺。 | |||
教学 目标 | 1．正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。 2．借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”2个词语，认识“桌、纸” 2个生字。 | |||
教学 重难点 | 重点：组成两拼音节、三拼音节的正确拼读。 难点：带调两拼音节、三拼音节的正确拼读。 | |||
教具 准备 | 课件 | |||
教学过程 | 设计意图 | |||
一、创情导入 1、小组比赛读zh、ch、sh、r及相应的整体认读音节zhi、chi、shi、ri。 2、开火车认读zh、ch、sh、r及相应的整体认读音节zhi、chi、shi、ri。 二、合作交流 1.自由练习拼读出示的音节。 2.小组内练习带四声的音节。 3、引导学生给这些音节加上四声，组织小组内练习拼读。 4.引导学生开火车拼读。 三、讲授新课 一、认识“桌、纸”两个字 1.课件出示插图，引导学生看图，说说图上画了什么，图上的人在干什么？ 2.根据学生的回答，出示拼音卡片。多种形式引导学生拼读。 3.去掉拼音，引导学生试着认读词语。 4.引导学生齐读词语。 5.认识“桌、纸”2个字 二、绕口令 1.借助拼音，试着拼读绕口令。 2.认真听老师范读。 3.开火车拼读红色的音节（多种形式读）。 4.全班展示。 5.练习说话。 6.读绕口令。 四、拓展延伸 1、填一填 zhe→（ ）—（ ） che→（ ）—（ ） she→（ ）—（ ） 2、指名读课件上的音节，比一比谁是冠军。 | 保证学生在轻松愉悦的氛围 下有效联系 锻炼学生的自我学习能力、培 养合作意识 看图说话，锻炼学生的表达能力，多种形式读活跃课堂氛围，激发学生学习 兴趣。 | |||
板书 设计 | zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri zhe→（ ）—（ ） che→（ ）—（ ） she→（ ）—（ ） | |||
课后 反思 | 本课的教学重在培养学生自主学习能力和合作意识，锻炼学生的表达能力，充分发挥学生的主观能动性。但在教学上应注意详略得当，今后教学应注意环节的设计，有的放矢。 | |||
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