实验小学 走近名师系列之-----让学生在爱的海洋里畅游

实验小学 走近名师系列之-----

让学生在爱的海洋里畅游

              实验小学  梁建萍

5月16日，我有幸在鹿泉会堂听北京吴琳老师讲的《生命，生命》一课，心中感悟颇深。吴琳老师年纪不大，却早已取得了众多成绩，出版了很多刊物，赢得了众多名号。但让我印象最深的不是这些世俗名利，而是吴琳老师那对学生，对教育的深沉的爱。我想正是那无私的爱，才让她取得了今天骄人的成就。

是的，爱是人类的永恒话题，是人类最基本的情感，而在教育中，爱更是教育的灵魂和生命。对学生进行爱的教育，是教育的关键，也是教育的基本要求。爱需要教育，教育也需要爱。爱的教育是学生普遍的一种心理需要，也是教师做好教育工作的关键。           

在小学生的心目中，教师的形象是高大的，是完美无缺的，教师是无所不知、无所不晓的“圣人”，是真理和美德的化身，他们希望自己长大以后也象教师那样做人。在学校里，学生大部分时间是和教师一起度过的，他们学习得好坏，生活得是否有趣，成长得是否健康，都和教师有极大的关系。因此，他们对教师有一种特殊的依恋心理，他们在学校里做的任何一件事都希望得到教师的赞许和肯定，即使是关注的一瞥、信任的点头，在他们眼里都是一种“爱”，都会使他们感到是一种安慰和鼓励。

事实证明，学生在得到了教师的关心和爱护以后，常常会在学习、生活中产生更大的干劲。当他们遇到痛苦和挫折时，教师的同情和开导能使他们得到更大的安慰；当他们犯了错误以后，教师公正的评判和真诚的帮助能使他们感到获得了最大的谅解，从而鼓起前进的勇气。所以，当教师给学生以爱，当教师以自己热诚的感情去满足学生的情感需要时，则会收到预想的或超出预想的教学效果。 
    我认为，一个充满爱心的教师，为了学生，会在自己的岗位上辛勤劳动，废寝忘食，呕心沥血，时刻把学生放在心上。学生进步了，他感到欣慰；学生退步了，他焦急不安；学生犯了错误，他痛心和自愧。有了这种感情，他才能心甘情愿地去做那些有益学生的各种繁杂琐碎的工作，才能兴趣盎然地去深入学生、了解学生，才能满腔热情地抓住一切有利时机对学生进行耐心的教育，才能潜心钻研和努力创造教育教学的方法和艺术，才能有更大的信心去教育好学生。

虽然教育不是万能的，但只要我们对事业充满希望，用真正的“爱”来对待我们的学生，我坚信我们一定会在孩子心中播下爱的种子，收获爱的果实。不要让孩子的心变成爱的荒漠，让我们的孩子在爱的海洋中畅游吧！