让爱洒进每个学生的心田
让爱洒进每个学生的心田
东营小学 李树红
马卡连柯说：“爱是教育的基础，没有师爱，就没有教育”热爱每一位学生，把爱洒进每个学生的心田，才是博大无私的爱。因此，在教学实践中，注意多方了解学生的情况，细心观察学生心理及行为上的变化，对不同类型的学生予以不同的爱护。
优秀生是班上的姣姣者，他们不仅成绩好，而且爱动脑筋，爱思考，很讨老师喜爱。但他们往往感情脆弱、贪图虚荣、死爱面子，凡事以自我为中心，骄傲自满情绪时有发生。对此，教师对优秀生要严爱，撕下他们的“红脸皮”，打破他们的“铁地位”，削掉他们的“高跟儿”。虽然一开始常弄得那些优秀生哭鼻子、抹眼泪，但他们发现老师对谁都一样，渐渐地，心也平了，气也和了，不再抱着优越感不放了。知道了优秀属于昨天，学会了扬长避短。因此，他们自强不息的“彩球”才会始终充满“氢气”昂扬向上。
中等生比起优秀生“自惭形秽”，但比起后进生却又“沾沾自喜”用一句“比上不足，比下有余”而自慰，他们对自身缺少自信。因此，表观力和创造力都不能得以充分发挥。对此，教师要不失时机地“见缝插针”地加以教育和引导，鼓励学生扬起自信的风帆。因为拉一拉，他们就爬上来;而松一松，他们就掉下去了。对这些学生我随时随地与他们接触，多给他们打打气、鼓鼓劲。并且细心地观察他们的一举一动。一次，我发觉一名中等生跟我玩起了两面三刀，我找他谈心，他却来个密不透风，进行家访才知道，他父亲是个大老板，家里很有钱，家庭生活的富足，滋长了他不思进取的心理。我又一次找他谈心，给他讲郑板桥教育儿子的故事：流自己的汗，吃自己的饭，自己事业自己干，靠天靠地靠祖宗，不算是好汉……经过几个回合，他的眼光深沉了，发亮了，学习比以前进步多了。学生的自我意识、自我价值和成功的信心都会像蓓蕾一样，在老师的精心呵护下绽放，进而开出美丽的花，结出丰硕的果。
后进生成绩差了点，但他们并不是心甘情愿这么差，他们的自尊心，非但不是没有，而是格外地强。之所以有时“破罐子破摔”那是我们在工作中有意无意地没把他们放在眼里，教师要坚信没有教不好的学生，只有缺少科学教育方法的教师。只有掏尽爱心为顽童，不信东风唤不回。我在做这些学生的思想工作时—般都是私下里进行。既批评、又鼓励，而在公开场合，则表扬的多。教师的信任感是鼓励学生不断进步的精神力量。实践证明，教师一句信任的话语、一个信任的眼神都会得到学生行动的回报。一堂数学课上，老师叫了一位很腼腆、平时很少说话的后进生李强回答9十18＝?他想了一会说“28”学生们都笑了起来，李强的脸蛋涨得通红。这
无限深情育桃李，毕生心血铸师魂，教师用滚烫的爱心温暖学生，把春风春雨撒在每个孩子的心田，用心血和汗水把孩子浇成一棵棵茁壮的幼苗，培育成芬芳的桃李。
每个学生都来自不同的家庭，有的家庭给孩子带来温暖，有的家庭给孩子带来苦涩。开学后同学们主动交学费，只有一个男生迟迟不交，几次三番总是说忘了，我当时很生气，狠狠批评了他一顿。后来有同学告诉我，不久前，他的父亲得脑血栓瘫痪在床，母亲身体不好又没工作，兄妹3人都在上学，生活很困难，听到这些后，我深深自责没有尽到一个老师的责任，惭愧、内疚，我拿出50元资助了他。我虽不是一块煤，但我要像煤那样燃烧，燃尽自己，温暖别人，甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰。是的，爱是正大无私的奉献，爱将带给你无限温暖，也会带给你快乐和健康。
教师对学生要爱的真诚、爱的体贴、爱的无私，时刻向学生敞开爱的心胸，传递爱的温馨、爱的信任、爱的享受。
我以一颗真诚的爱心时刻关注着每一个学生的成长，我发现了这样一位女孩儿，校园里的嬉笑，追闹是同学们的，她没有;欢快的舞蹈，小鸟般的歌唱是同学们的，她没有；蓝色的天空，绚丽的彩霞是同学们的，她没有;她所拥有的只是一个父母经常吵骂打架．一个濒于破碎的家庭，一个脾气暴躁、动辄拿她出气的父亲。上课时，她目光胆怯，神情忧郁，总是深埋着头，如同脖子上挂着一块沉重的铅块。但她那双躲在廊柱后面看别的姑娘跳皮筋的泪眼，却掩饰不住对幸福欢乐的渴求。
看到她这副样子，我心里难过极了，为了重建她生活的信念，医治好她受创的心灵，我三次去她家家访，但却三次吃了闭门羹，对学生的爱心，使我没有放弃努力，精诚所至，金石为开。她的父母终于言归于好，一张全家福的合影，至今压在我的办公桌上，坐在父母中间的她，笑的好甜、好甜，照片的背面，写着一行娟秀的正楷小字，献给我最尊敬的灵魂工程师——
一分耕耘，一分收获。有人说，教师的爱是一座雾海里的灯塔，导引着迷途的帆船，安全地驶进港湾;有人说，教师的爱是一条清澈的小溪，滋润着嫩嫩的幼苗，吐出一片新绿;有人说，教师的爱是冬天里熊熊燃烧的火炉，为我们带来温暖，驱走严寒;有人说，教师的爱是夏天里一片浓郁的绿荫，为我们遮挡炎炎烈日，带来一丝清凉；有人说，教师的爱是光芒四射的太阳，把爱洒进上每个学生的心田，让每个学生都茁壮成长。
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