《认识图形》教学设计 （数学）

《 认识图形》 教学设计

东营小学   李树红

教学目标

1、      在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。

2、      体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。

3、      发展空间观念和动手操作能力。

    教学过程

一、          导入

今天这节课，老师给大家请来了几位老朋友。

1、              分别出示长方体、正方体、圆柱。

问：谁认识他？你对它有什么了解？

2、              出示三棱柱

问：谁认识它？对它有哪些了解？

师：它叫三棱柱，老师想要一个和三棱柱上的这个面（手指三棱柱上的三角形）一样的面，你们能帮我想想办法吗？

小组讨论。

指生说办法，并上台演示。

二、          学生活动，体会“面在体上”

师：同学们想的办法真好，现在用你喜欢的办法，利用你的学具，试一试你能得到哪些图形。

学生活动。

三、          建立“形”与名称的联系

1、请学生把得到的图形展示给大家看。

师：你得到了什么图形？

让学生边指边说出正方形、长方形、圆、三角形。（师相机板书）

师：同桌互相说说你从哪些学具上得到了哪些图形，指一指，摸一摸，并说出它叫什么。

2、给图形找家

师：老师这里也有一些图形，（出示长方形、正方形、三角形、圆）它们找不到家了，谁愿意帮帮他们呢？

请四名代表分别手持长方形、正方形、三角形、圆，其他学生发令“1、2、3”，他们便将图形贴在相应的名称下面。

师：你们真了不起。

四、          感知各图形的特征

老师这里有一个神秘的黑纸袋子，它里面有什么呢？（边说边伸手到袋子里分别摸出三角形、圆、正方形和长方形）请同学们猜一猜是什么图形？

五、          体会图形在生活中的应用

出示小黑板（画有标志牌）

师：这些标志牌都是什么形状？猜猜是什么意思？

师：对，这些都是交通标志牌，这里还有一些交通标志牌（补充），请先看看是什么形状，再猜它是什么意思？

师：交通标志牌是提醒我们遵守交通规则，以免发生交通事故的，同学们不仅自己要遵守，还要提醒爸爸妈妈呀！生活中你还在哪儿见过长方形、正方形、三角形、圆呢？请同桌互相说一说。

指生说

师：你们真能干，下去再找吧，只要留心，生活中处处有数学。

六、          深化对图形的认识

1、              涂一涂。（39页练一练第2题）

2、              用长方形、正方形、三角形、圆进行创意画。

师：你们画的可真好，没画完的回去再画，我们要办一个展览会，大家互相学习。