浅谈音乐教育中的德育教育

浅谈音乐教育中的德育教育

鹿泉市    三四街小学   张塞北

音乐教育是以人为主体的艺术教育，它是对学生进行素质教育的重要内容和途径之一。是教育中不可缺少的组成部分，素质教育的实施为学校音乐教育的发展开辟了广阔前景。当前，人们常常自觉不自觉地用专业音乐教育的眼光和要求来看待音乐教育，因而往往使音乐教育的发展偏离了素质教育的方向。重视提高，忽视普及；重视比赛，忽视教学；重视音乐尖子人才，忽视面向全体学生；重视专业知识和技能，而忽视了德育教育和音乐素质的培养等，这些都偏离了音乐教育的方向，不利于人才的培养。音乐教育是通过音乐手段达到教育的目的，也就是通过音乐课教学和音乐活动，提高学生音乐修养，促进身心各方面和谐发展等。

音乐教学贯穿产着德育，在“五育”中，“德育”居首位，由此可见，“德育”在基础教育中有着举足轻重的地位。“德育”的途径很多，音乐教学中也贯穿着“德育”。 音乐教育是通过培养对音响的审美因素的反应来进行的感觉教育。大量地、广泛地音乐作品，在小学音乐教育中，以歌唱、器乐、欣赏等方式，增进了学生对音乐美的认识、理解、鉴赏、创造的能力。丰富多彩地教学形式、内容，充分调动学生的感知觉，从而在主观情感上得到审美体验，情感升华、心灵净化，这样获得的音乐教育要比任何说教来得自然与真实。在审美教育的同时又融入了思想品德教育。正如贝多芬说：“音乐使人的心灵爆发出火花”。

小学音乐教学通过演唱和欣赏音乐作品等来进行思想教育。首先，通过唱歌教学，儿童演唱优秀的历史歌曲，革命传统歌曲，演唱反映少年儿童积极、乐观的精神面貌和学习、劳动和生活歌曲，如，小学音乐第四、五册教材中和《八月桂花遍地开》、《边区好地方》、《星星，火炬进行曲》、《中国少年先锋队队歌》、《咱们从小讲礼貌》等。其次，演唱配合思想教育的歌曲以及各民族、各地区的民歌等。如，小学音乐第二、五册中的《每当我走过老师和窗前》、《金孔雀》、《赛船》等，不仅史学生得到演唱技能的训练，并帮助儿童正认识以获得多方面和知识，有助于提高儿童的革命意志，鼓舞儿童的学习热情，使他们热爱祖国，热爱集体，热爱生活，形成坚强、勇敢、活泼和性格，从而得到个性的全面发展。

音乐教学中的唱歌教学和音乐欣赏教学，根据歌词等内容，虽然可以通过说教对学生进行性格情操的陶冶，思想感情的净化和道德行为的规范，还可以通过多媒体素材的组合、融入，演示教学内容来的形象生动。如欣赏《保卫黄河》这首轮唱歌曲时，在原有音响的基础上，配以影像资料，就可以使学生直观地感受到这部名作的宏伟气势及作品中显示的中华民族勇敢坚强和不屈不挠的顽强斗志；激发学生的民族自豪感，使学生受到一次深刻的爱国主义教育。

总之，我们要以学生容易接受的方式，教育才会产生效果。音乐是情感的艺术，鲜明的音乐形象生动地反映和影响着人的思想感情。音乐美感的强烈的艺术感染力，浸入学生的内心世界，通过审美体验的积淀，产生巨大的行为力量。音乐教育是对学生进行思想政治教育的最佳方式之一。良好的音乐教育不仅仅可以对学生进行热爱祖国、热爱生活、树立理想、陶冶情操、而且对于加强社会主义精神文明建设，都有着深远的意义。所以说音乐是一种奇妙的语言，无时无刻不在抚慰着人们的心灵。真善美从音乐教育中获得。