三四街小学 词汇教学要新颖有趣，直观实用

词汇教学要新颖有趣，直观实用

鹿泉市获鹿镇三四街小学 李贞

通过几年的小学英语教学，我认真探索，就词汇教学总结如下：

例1：我在设计识记单词的形式上颇下了一番功夫，努力让学生“活”起来。学习单词时，经过“认识—范读—集体读—单个读”之后，我带领同学们集体拍手有节奏地读单词五遍。之后老师指某一个同学或点名某个同学，那么他们所在的那一组同学就必须站起来一起背诵本单词，如若有同学动作不一致，则全班同学会一起配合手势与声音，“嘣”的一声把他“炸”掉。我这样设计的目的在于寓教学与游戏之中，使学生乐学、好学，以新颖有趣的形式来调动学生学习单词的积极性和兴趣，同时也易于集中学生的注意力，有助于提高学习效率。当我看到孩子们那睁的大大的眼睛，当我看到同学们“轰炸”时那开心的一笑，看到孩子们那神态自若地背单词的样子，我知道，我这个教学设计是成功的。

例2：竞赛法

在巩固新课时，我经常采用竞赛法。引进竞争机制，给学生一个表现的机会，符合小学生争强好胜的心理特征。许多学生都跃跃欲试极大的调动了学生学习英语的兴趣。我的作法：每堂课竞赛方式不是固定的，每天都有新意使学生乐此不疲。

例3：利用智力测验和猜谜语

小学生都很喜欢猜谜语，不仅能激发学生的兴趣，还是快速记

单词的一个好方法。 我把“袋鼠”这个单词编成谜语：我看见（kan）一辆小汽车（car ）漏油了（在”c” 处加弯儿变成”g”  ）还 掉了两轱辘（ “oo “ ）。学生高高兴兴、轻轻松松就能记牢 “kangaroo(袋鼠)  。

   又如：学校（school）一词编成顺口溜：一条小蛇（s）吃（ch）了两个鸡蛋（oo）一根油条（l），就去上学了（school）。

   此外，我还常让学生唱英文歌曲、说绕口令、做游戏等。由于小学生形象思维占优势，还可运用实物、简笔画、图片、幻灯等直观教具进行教学。如我教第七册11课 More Animals 时，我利用简笔画先画出各种小动物，再出示动物头饰让学生表演，使得学生兴趣盎然，大大提高了教学效果。

    课堂虽小，却有着广阔的钻研天地。钻研进去了，师生才能获得无穷的乐趣.