如何活跃小学英语课堂气氛

如何活跃小学英语课堂气氛

永壁小学   张艳

课堂教学是一门艺术，特别是外语教学，教师应注意师生间的情感交流，营造轻松愉快的气氛，激励学生的学习兴趣，推动学生主动积极地投入到学习活动中去，这样的外语教学才是有生命力的。那么，怎样使英语课堂气氛活跃起来呢？

（一） 融洽的师生关系是活跃英语课堂气氛的前提

在课堂交往中，我发现学生特别关注教师的人格修养、专业水平、教学方法、及对某些观点的看法等等，以至于把对教师的好恶的情绪迁移到教师所教授课程上来，正所谓：亲其师，才信其道。就拿我以前教过一个小姑娘来说吧，她是一个性格内向的孩子，不善与人交流，学习从不积极主动，什么作业都不做，学习成绩很不理想。于是我有意课下多与她交流，上课时多让问她回答几个简单的问题，抓住“闪光点”大加表扬，慢慢的这个小姑娘喜欢上英语课了，对英语渐渐有了一些兴趣。性格也变得开朗了许多，与以前简直判若两人。我还经常利用课余时间走到学生当中，给他们讲很多有趣的西方文化，并跟他们做知心朋友，使学生认识到老师的最大希望就是使他们更好的掌握英语这门课程。为将来的学习道路做好铺垫。如果每个学生感到教师对他的爱、关心和尊重，便会激发出健康向上的情感，变得生气勃勃，产生积极的学习动机，和浓厚的学习兴趣。同时，在教学活动中，教师的敬业精神，及耐心、细致、百问不厌的态度，同样会赢得学生的尊敬和信任。

（二） 生动活泼的课堂教学是活跃气氛的关键

精心设计自己的教学过程，把知识化和兴趣化溶成一体，学生学习兴趣就会有增无减。那么我们应该怎样设计教学以活跃气氛呢？在使用新教材的过程中，我总结出以下几点：

1．表演法。利用实物，图片，手势，动作，语言以及课件能创设直观的情境，使枯燥的语言学习变得具体化，形象化。在课堂上穿插一些精湛的表演，既可以解除学生上课产生的疲劳，又能使英语课上得生动，活泼。表演之后，给予点评。谁表演的好，谁就获得奖励。这样，学生学英语的热情就更高了。演员演得有声有色，观众看得津津有味，既活跃了气氛，又培养了学生的创造能力。

2．竞赛激励法。学生们喜欢争强好胜，爱表现自己。在教学中，教师可以适当开展比赛，提供机会，有意识的为学生创设成功的情境。同学们积极参与，为自己获得的成果而感到高兴。这种方式既培养了学生的学英语的主动性，又帮助学生建立了学英语的成就感和自信心。

3.利用现代化的教学手段，活跃课堂气氛。学生遨游在汉字的王国里，缺乏英语的语言环境，那么如何在课堂上让学生走进字母王国呢？我采用了多媒体教学，那丰富多彩的画面，刺激了学生的感官，优美的音乐创造了一种轻松，愉快，和谐的学习气氛。把静止的事物活动化，抽象的问题形象化，复杂的问题简单化，学生的身心完全融入了课堂，提高了课堂的教学效果。

4.讨论式。在课堂上，采用任务型的教学方式，提出一些具体问题让学生进行讨论,教师适当地进行引导。心理学表明，学生情感高涨和欢欣鼓舞之时往往是知识内化和深化之时。此时，学生的学习达到了最高境界。

5．玩中学。心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它能满足他们爱动好玩的心理，使注意力不但能持久，而且注意的紧张程度也较高。”在游戏中，学生的情绪不仅高涨，而且对所学的知识更加牢固，充分体现了活动的合作性和互动性。

三.注意调动后进生的学习兴趣

一节完整的课堂学习是由全班来完成的，但是由于种种原因造成班上一部分学生知识欠缺太多，这常常会我们的整体教学工作带来一定的困难，如果放弃少数后进生，只注重另一半，我们的课堂气氛也会毫无生气。为此，我们要对这一部分同学投入更多的精力。首先要从多方面去关心爱护他们，和他们建立情感。因为情感是人们心理机制的中心，是内在动力的发源地，没有情感就不可能有学习动力。其次深入地了解他们在学习中存在的障碍，有目的、有计划地帮助他们克服，鼓励他们树立学习的信心。在课堂上有意识地让他们回答一些较容易、简单的问题，表扬、鼓励与纠正相结合，使他们都能完成力所能及的学习任务，让他们感觉到成功的欢乐的喜悦，逐渐培养他们的学习英语兴趣。再次在小组表演或练习中，可以有意识地将这一部分同学与其他程度的同学编在一起，同学之间的帮助与配合也能更好地增强他们的学习信心。后进生基础较薄弱，出错是很经常的。对于学生出差错，不要埋怨训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧保护学生的积极性不受挫折。

总之，在英语课堂教学中，要想活跃课堂气氛，教师就要抓住一切可以利用的因素，多一些教育的智慧，增强学生学习英语的兴趣和热情。充分利用一切教学手段，使学生置身于一个英语的天地中。在活泼、轻松、愉快的课堂情景中，孩子们才无拘无束的表现“真我”，这样学生的学习积极性才会提高，才会成为学习的主人，我们最关注的课堂教学气氛也才会真正的活跃起来。