Unit 1 Lesson 5 How many?教学设计

一、教学目标：

1.知识技能目标：学会认读 one, two, three, four, five等单词，并学会句型 How many?

2.运用能力目标：通过创设情境、完成任务和游戏等，培养学生的语言交际能力。

3.素质教育目标：关注学生的内在需要，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生学习英语的积极情感态度。

二、教学重点：单词one, two, three, four, five的发音以及句型”How many?”的用法是本课的教学重点。

教学难点：单词three, five的发音以及句型”How many?”的用法是本课的教学难点。

三、教学用具：“炸弹”道具、数字卡片、投影仪、录音机。

四、教学步骤：

一.热身(Warm-up):

1. Greeting:Good morning, boys and girls. How are you?

2.Sing a song：Hello, Hello.

二、复习(Review):I am a boy/ girl/ panda/ bird.

三、新课呈现(Presentation):

（1）新词呈现（Presentation of the new words）

老师出示有5个小动物的图片，介绍说: How many? Count. 带领学生数One, two, three, four, five. 此时向学生分别呈现单词卡片 One to Five. 利用卡片教学生理解，认读。当教授three, five时，应重点示范读音并且纠正错误的发音。

（2）新词练习（Practice）

老师领读单词，学生掌握正确的读音。

①单词one, two比较简单可以采用大组操练和男女生比赛进行练习；

②单词three发音比较难以模仿，需要花大量的练习时间，提示学生用牙齿轻咬舌头练习发音。老师采用one by one的形式，重点训练和纠正每个学生的发音；

③单词four发音容易掌握，用two by two的形式进行机械操练。

⑤单词five，老师提醒学生用上牙齿轻轻的咬住下嘴唇，练习/v/的发音。

（3）游戏（Game）

①边说边做。老师用拍手，做动作来让学生练习单词。拍手说one，伸出左手说two,伸出右手说three, 将手举过头顶拍手说four, 左，右手摊开说five.老师做动作，学生说单词，根据学生情况老师逐渐加快动作的速度。

②炸弹游戏。将单词卡片贴在黑板上。学生如果看见单词卡片下有“炸弹”就只能拍三下手，然后又继续读其它的单词。

（4）新知呈现（Presentation of the new sentences）

老师指着数字图片反复问学生句型 How many?学生根据数字回答。老师提问:Guess, what the meaning of “How many?” is.请学生用中文进行回答。

（5）句型操练（Practice）

①句型How many以Step by step的形式进行操练。

②老师将全班同学分为两大组或者男生，女生两部分。老师出示数字卡片，一组同学负责问：How many? 另一组同学根据老师手上的图片进行回答。

③请一个同学到讲台上来，背对老师。老师出示数字卡片，其他同学提问: How many? 请讲台上的同学猜数字。

四、巩固和扩展(Consolidation and extension)

老师画一辆轿车在黑板上，告诉学生这辆轿车是属于他的，请他为自己的爱车加上牌照，牌照的数字为五位数，数字必须由1到5组成。请学生自己写牌照，并读给同学们听。

五、家庭作业（Homework）

1、将所学的数字说给家长听；

2、用How many?提问，并做回答。