Lesson11: This Is Good for You!
Lesson11: This Is Good for You!
大河镇 曲寨小学 牛文博
教材分析
本册教材注重学生英语听、说、读、写能力的培养和训练,努力为学生营造真实语境,精心设计内容,并在教学中安排了大量有趣的教学活动,引导学生在轻松愉快、积极向上的气氛中学习英语,使英语学习变得“既容易又有趣”。符合小学生的年龄、心理特征和语言教学规律。为了营造活跃的课堂气氛、优化学生的学习效果，本课安排的学习、活动都是密切围绕学生生活进行的，使学生可以轻松的掌握知识和进行口语表达。教学中通过对常见水果及句型“What is your favourite _____?”的复习，介绍对身体有益的各种食物，新授bones, muscles, skin三个单词的同时，引入新句型“For ______ ,you need _____.” 教给学生怎样才能保持一个健康的身体，培养学生良好的饮食习惯。
学生分析
六年级学生通过三年半的英语学习，具备了一定的英语基础，具有良好的口语表达能力，同时他们竞争意识增强，乐于表现自己，对英语产生自豪感，本课只有第一部分中有新知识相对来说内容较少，但整课与学生生活息息相关，学生能充分利用已学的知识，通过小组合作，在轻松愉快的情境下获得新知识。
设计理念
以学生为主体，把抽象的概念变成形象的、易懂的，让学生不害怕英语，对学英语充满了乐趣。
一、教学目标：
1、知识技能：
（1）学生能够听、说、读、写单词：bones, muscles ,skin 并能用英语进行表达。
（2）学生能复习掌握并实际做对话：What`s your favourite fruit？ My favourite fruit is 。
（3）学生能够联系旧知结合新知掌握课文中的重点单词和句子。
2、过程与方法：通过师生、生生间的问答练习，使学生在轻松、活跃的课堂中获得知识。
3、情感态度：通过学习本单元的前三篇课文，学生知道什么是对身体健康有好处的，培养学生养成良好的卫生习惯。
二、教学重点
（1）学生能掌握四会单词：bones, muscles ,skin。
（2）并且能够运用句型 What`s your favourite fruit？ My favourite fruit is 。做对话。
三、教学难点
学生能够理解运用身体健康的句子。
四、教学设计
教学过程：
Step One:热身
1、问候语:
T: Good morning, everyone!
S: Good morning, teacher!
T: How are you ,today?
S: Fine , thanks. And you?
T: I’m fine, too.Thanks.
（设计意图：简单的问候，在课的一开始就给学生们营造一种轻松愉快的课堂气氛，增进师生之间的情感交流，使学生进入一种自然语言状态。）
Step Two:复习
1.复习单词、句子.
T：What is your favourite fruit？What is your favourite food？
S：My favourite fruit is banana.
My favourite food is meat.
复习以前学过的一些水果、蔬菜和食物类单词。
老师板书单词。
老师引导总结出：Good food or Good fruit can make your body healthy and strong.
(设计意图：通过师生问答复习单词、句型，使学生们的思维更加敏捷，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，使新知识在旧知识的基础上进行合理迁移，让学生很自然的进入一种自觉的语言学习状态。)
Step Three:新知呈现
1、由复习引出今天的新内容 A healthy body has healthy bones muscles and skin.
老师利用肢体语言教学生新单词：bones, muscles, skin, body,
（设计思路：用肢体去表达骨骼、肌肉、皮肤等单词的含义。 使教学内容更简单、更直观，学生更容易理解和接受。活跃了学生的脑思维，将身体部位和英语单词有机结合起来，学生学起来比较感兴趣。快速记忆新单词，注重了学生能力的培养，且为听录音填写单词做铺垫。）
2、打开书小组内读课文第一部分，理解课文内容，回答老师的问题。
For strong bones,What do you need?
For strong muscless,What do you need?
For healthy skin,What do you need?
（设计思路：在小组内读课文，理解课文。提高了学生们的自学能力，和小组合作精神。）
Step four:学生活动：
老师对学生们说My favourite fruit is apple. Because apple is good for my skin.
小组内做对话
找几组同学在课堂上演示，对于演示的学生要多给予表扬。
（设计思路：小组内进行练习，让全体学生都参与进来，扩大了练习面。）
板书：
Lesson11: This Is Good for You!
bones banana fish
muscles grapes meat can make your body
skin orange vegetables healthy and strong
melon
strawberry
课后反思：本课介绍了bones, muscles, skin，教给学生怎样才能保持一个健康的身体。对句型“What is your favorite ?”进行复习，引入新句型“For strong, you need …. ”重点培养学生养成良好的卫生和饮食习惯。[小精灵儿童网站]
成功之处
首先，在上课之前，我先领学生复习一下以前学过的关于水果、食物的单词和What`s your favourite fruit？ My favourite fruit is 。的句型。
既提高了学生的竞争意识，又活跃了课堂气氛，也复习了以前学过的单词、句型，为后半部分教学做好铺垫。
用身体的肢体去表达骨骼、肌肉、皮肤等单词的含义。使教学内容更简单、更直观，学生更容易理解和接受。活跃了学生的脑思维，将身体部位和英语单词有机结合起来，学生学起来比较感兴趣。
小组合作并讨论，在复习旧知的基础上总结巩固新知。提高了学生们的自学能力，和小组合作精神。
改进措施：
学习内容上的衔接。教师应该根据学生的学习进度和理解水平，有目的、有步骤地增加教学内容，改进教学方法，从而激发学生主动学习的欲望，确保他们在进行下一步活动之前掌握所学的知识。例如，当某一阶段的学习结束时，教师应该小结学习要点，从整体上归纳所学的知识，为下一阶段的顺利学习和自然衔接提供必要的条件。而在新的学习阶段开始时，教师的主要任务应该是引导学生回顾和复习已经学过的主要内容，并据此提出新的学习任务和要求。
老师还应有意识地培养学生课前预习，找出问题的习惯；课内认真听课，积极思考，积极提问的习惯；课后及时复习，
张洁：今天听了
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