调动学生的作文情感

调动学生的作文情感

黄壁庄镇北白砂小学   苏娅欣

兴趣是作文的原动力，只有引发学生的写作欲望，充分调动学生的习作情感，才能使学生在轻松愉快的氛围中进行创作和交流，写出情文并茂的佳作。

1.丰富生活，感悟生活

对小学生而言，生活依然是作文的源泉，我经常让学生进行有目的的观察，调动一切能调动的感官，让学生充分感受生活，体验感受的过程，让他们情绪饱满的投入生活。例如，让学生观察春天什么树先吐芽、长叶，给大地带来盎然生机；采撷自己喜欢的花草，说说他们的形状、特点、气味；让学生自己布置教室，设计黑板报，筹划班队活动，参加体育、音乐、美术、鼓号活动等兴趣小组。这样使学生动口、动脑、动手，当学生在一起畅谈充满激情的生活时，生活也馈赠他们写作的素材和灵感。

2.说心里话，吐真情实感

我们要把作文的主动权交给学生，学生喜欢什么就写了什么，喜欢什么就用什么方式写，在丰富的生活、课外大量阅读和积累的基础上，让学生有感而发，随情而抒，不论章法，不论首尾，是喜怒哀乐皆成文，吐真言，素真情。

3.赏识激励，体验成就感

孩子都渴望自己的作文能得到大家的赏识和夸赞，为了满足学生这种心理需求，我利用课前八分钟的时间将日记中发现的优秀的作文进行朗读。有的让本人自读，有时请朗读好的同学读，特别突出的老师亲自朗读。朗读时创造一种隆重的氛围，赞扬文章的佳妙之处；对作文中存在的问题，我提出既有鼓励性、又有建设性的意见，进一步提高同学们的写作欲望和创造激情。

    小学生作文水平的提高非朝夕之功，只有从小学生的生活入手，从小学生的兴趣抓起，才能给学生一片畅想的空间，一方吐真情的乐土。小学生的作文才能从易到难，妙笔生花。