青蛙卖泥塘教学教案

课题

青蛙卖泥塘 

课型

讲读课文 

授课

时间

2课时 

教学

目标

知识与能力

　1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖、搬”等8个生字，会写“青蛙、草籽”等9个词语。

2.朗读课文，能分角色表演故事。

3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后又不卖泥塘的原因。

过程与方法

在朗读的过程中，了解泥塘周围环境的变化，从而体会美好的环境是靠人的双手创造的这个道理。

情感态度与价值观

    学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好环境是靠我们勤劳的双手创造的。

教学

重点

1.认识“卖、烂”等14个生字，，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖、搬”等8个生字，会写“青蛙、草籽”等9个词语。
　　2.朗读课文，能分角色表演故事。

教学

难点

　1.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
　2.学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

教学素材

生字卡片   课件

第一课时

教学

目标

　1.认识“牌、吆、坑”等14个生字，会写“蛙、卖、搬”等8个生字。

　2.正确、流利地朗读课文，体会角色语气。

　3.学习课文，朗读感悟课文第1、2自然段。

4.了解生态文明，培养生态文明意识。

教具

准备

生字卡片、多媒体课件。

教学设计

设计意图

导入

（  ）分钟

一、谜语导入。（出示课件2）

1.谜语：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。

2.这个谜语的谜底大家都猜到了吧，对了，就是青蛙！今天，老师要给大家讲一个和青蛙有关的故事，名字叫《青蛙卖泥塘》（板书），指名读题，全班齐读。

3.看了这个题目，你想知道什么呢？

预设：青蛙为什么要卖泥塘？青蛙卖泥塘成功了吗？

   运用谜语引入课文，提高学生兴趣，引起他们的探究欲望。

新课

教学

（   ）分钟

二、初读课文。

1.读课文，找出文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。

2.出示生字卡片，检查生字读音。

　（1）自由认读。

　（2）请“小老师”带读生字。

　（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。

　（4）去掉拼音，随机抽读。

3.交流识记方法。（出示课件3）你记住了哪些字？是怎样记住的？

指导：蛙=虫+圭

卖=十+买

搬=扌+般

倒=亻+到

籽=米+子

泉=白+水

破=石+皮

还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

4.再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。（出示课件4）

5.指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

6.请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（出示课件5）

（1）声音要响亮

（2）不读错字

（3）不添字掉字

7.读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求

认真听，不说话。

8.读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？

三、学习课文第1、2自然段。

1.再读课文，要求：读通顺、连贯，思考，有什么明白的，有什么不懂的地方。

2.学生质疑。

3.默读课文，思考：青蛙为什么要卖泥塘？（出示课件6）

4.小组讨论，全班交流。

　青蛙觉得这儿不怎么样，他想把泥塘卖掉，搬到城里去住。

5.小结：那有没有人来买青蛙的泥塘呢？他的泥塘卖出去了吗？我们下节课再来学习。

四、学写生字。

课件展示本课会写字，注意放在田字格中。（出示课件7）

　蛙  卖  搬  倒  籽  泉  破  应

1.观察，读记生字。

2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3.重点指导难写字：（出示课件8）

蛙、搬、倒、籽、破：按照左窄右宽的结构书写。

“卖”注意上面“十”，下面是个横勾，不是“冖”。

4.学生临写，教师注意强调握笔姿势和写字姿势。

5.对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

6.评析。

你的哪一个字写得最好？好在哪里？

五、作业布置。（出示课件9）

1.熟读课文。

2.听写本课学习的生字

用多种方法识记生字，同时对生字读法加以指导，既让学生积累生字，又让学生明确了学习方法。

朗读对低年级学生来说也非常重要。因为朗读能让我们积累词句，还能让我们尽快了解课文内容。

【设计意图】设计这个环节，目的是巩固这节课所学生字，积累词语，成为学生自己知识结构的一部分。