学校因交流而多彩 研修因互鉴而丰富

一叶知秋，一研知求。面对新形势，谋求新突破，五六街小学顺潮流，应趋势，在以学科素养为代表的教育教学新赛道上，10月11日，五六街小学开展了一次“聚焦新课标 推进单元教学 落实核心素养”的主题教学研讨活动。本次活动邀请了教育局教研室张晓光主任、崔丽老师、张素霞老师、张洁老师和获鹿中心校马小峰校长和黄玲老师及手拉手学校—东土门小学、南海山小学、栈道小学、石井联合学校的教学领导和骨干教师。

第一节课是聂佳老师授课六年级《利用“1”解决实际问题》，本课从学生原有认知结构出发，利用已有的经验解题时很自然地产生疑问:“当我们知道道路总长是36千米时，我们可以求出工作时间，那道路的总长未知，怎么办？”让学生经历猜想、尝试的过程，学生在这一过程中经历了自主探究、解决问题的过程。用假设、验证等方法把抽象的问题具体化，使复杂的数量关系明显化简单化。聂老师围绕问题“总长度和总天数之间有关系吗？”“为什么总长度改变，得到的总天数却不变？”学生自然的想到把道路总长度假设成单位“1”，实现教学难点的突破。

统编教材为了更切实有效的提高学生的阅读效率，培养学生运用阅读策略的意识和基本能力，从三年级开始有目的的编写了“预测、提问、提高阅读的速度、有目的地阅读”这四个阅读策略单元。第二节课是由白丽娟老师执教的四年级上册语文第二单元《蝴蝶的家》。本课是引导学生综合运用提问策略进行提问，白老师整节课强化“单元教学”的意识，以学生为主体，让孩子自己提出问题并进行分类，接着又针对问题进行了有效的筛选。课堂上一个个举起的小手，一个个深入的问题，一张张求知的小脸，白老师做到了真正把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人。

此次活动，是五六街小学语文教研组对统编教材阅读策略单元的初步探索，在教学研讨中崔丽老师首先肯定了学校对教材解读的方向，接着给出了教学的建议，阅读素养的培养是学生在今后学习过程中不断训练和积累的，今天的提问策略方法的指导只是一个开始，希望五六街小学继续把握好教学主旨，全面提升学生素质。

教研室张晓光主任对这次活动的开展给予了肯定，也非常欣慰看到五六街小学老师能为学生服务的态度，做到了真正的钻研教材，实现创新的理念。最后获鹿中心校马小峰校长希望所有老师都能够在教学中做到有效教研，实现有效课堂，最终达到高效课堂。手拉手学校更要在今后的工作中互相帮助，取长补短，共同进步，共同成长。