小组合作学习在数学课堂中的有效运用

教研时间：12月17日周一下午 

教研地点：会议室

参加人员：校长及数学教研组

教研主题：小组合作学习在数学课堂中的有效运用

新课程标准要求培养学生合作、竞争和创新的能力，作为教育教学第一线的老师，在教学实践过程中，经过不断的摸索和总结，我认为，小组合作学习是培养学生合作、竞争和创新能力的重要途径之一。那么，怎么保证小组合作学习的有效性，我们东焦小学数学教研组在12月17日下午进行了有关的教研活动，现总结如下：

结论一、选择合适的内容

仔细分析本学期任教的小学数学四年级上册的学习内容，我们不难发现，并不是所有的内容都适合小组学习，因此选择合适的学习内容是保证小组合作学习有效性的前提。通过实践，我认为以下几方面的内容较适合小组合作学习。

(1)有明显规律性的内容。如：商不变的规律

(2)强调动手操作的内容。如“相交与平行”中，有这样一个知识点，“画已知直线的平行线和垂线”让学生小组合作自主探讨画平行线和直线的方法，发现学生对这种经过操作得来的结果比老师讲解的理解得更透彻。

(3)有多种解题方法的内容。如在教学“用简便方法计算298+99”，让学生来讨论一下简便方法。这样的合作学习，思维得到了发散，易于触类旁通。

(4)适合学生间互考互评的内容。在设计笔算乘除法的练习时，让小组成员互相出题。

结论二、重视小组学习过程的组织

(1)分组方式要恰当。(2)组织管理要合理。(3)强调全员参与。

结论三、进行科学的评价

(1)评价要面向小组。(2)评价形式要多样。(3)评价要全面。

实践证明，在数学课堂教学中，教师可以不失时机地组织学生进行小组学习，面对全体学生，积极创造一种平等和谐的学习氛围，充分调动学生参与学习的积极性和主动性，从小培养学生的创新精神和相互协作精神，形成良好的心理素质，更好地促进教育质量的提高和人的全面发展。