未来道路我选择　教学设计（政治）

未来道路我选择　教学设计
　　     鹿泉市铜冶镇一中            李秀霞

教学目标
（一）知识目标
　　1．知道今天的青少年面临的选择越来越多；
　　2．能举例说出自己进行合理选择的方法和策略。
（二）能力目标
　　  掌握科学的选择方法和策略，为自己做出明智的选择。
（三）情感、态度与价值观目标
　　  知道选择对人生的重要性，慎重地对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任。
教学重点  学会选择，学会承担
教学难点  生活的岔路口
教学方法  活动探究式
教学媒体  多媒体
课时安排  1课时
教学结构与过程
　　【导入新课】
　　请同学们先听一首关于人生选择的歌曲《无名小路》（见音频素材）。
　　对此大家有何感想？每当自己矗立在岔路口时，你会是一种什么样的心情？自己也是否曾经遇到过多种多样的选择？（允许学生思考、探讨2分钟）
　　这就是今天我们所要学习的内容。下面我们就来学习第一个问题。
　　【讲授新课】
一、生活的岔路口（板书）
【活动设计一】生活中的选择
设计意图：引导学生认识到，生活充满选择，有些选择每天都会遇到，而有些选择则会对人的一生产生重要影响。
活动过程：
　　（1）教师说明：生活充满选择，每天我们都生活在选择中。让我们以一天为例，看看普通的一天中，会遇到哪些选择？请学生发表自己的意见。
　　（2）引导学生思考：以前你曾遇到过哪些重要选择？这些选择对自己产生了什么影响？当前面临的重要选择是什么？应该如何面对？
学生探讨：（略）
　　教师解读：从个人成长的角度看，随着年龄增长，大家面临的选择会越来越多；从社会发展的角度看，社会越进步，个人选择的机会越多。这就对作为青少年的你们的选择能力也提出了更高的要求。
【探究结论一】生活充满选择（板书）
【活动设计二】刘杉的苦恼
　　设计意图：帮助学生认识到，选择多了当然是一件好事，但也对我们的选择能力提出了更高的要求；有些重要的选择是我们成长道路中必然要经历的，不同的选择可能会决定不同的人生道路，因此要慎重对待。
活动过程
　 （1）假设创造情境：指导学生阅读教材活动材料，将故事情境和问题呈现给学生。并思考：如果你是刘杉，你面临此情境会怎样？
　 （2）请学生从《未选择的路》（见音频素材）的哲理诗的朗诵中，感受选择对人生的重要性。
　 （3）追根溯源：刘杉的苦恼是怎么造成的？你如何看待他的苦恼？刘杉的这次选择会对他的未来产生什么样的影响？
教师解读：通过刚才的大家的思考与探讨，结合大家的亲身体会与感受，我们是不是可以得出如下结论：漫漫人生路，有无数的选择，但关键的只有几步。不同的选择，可能会决定我们不同的人生道路。因此，我们要认真对待人生旅途中出现的岔路口，慎重地进行选择。
【探究结论二】认真对待人生的岔路口，慎重进行选择（板书）
　　（过渡）通过刚才的学习，大家都知道了，漫漫人生会遇到很多很多的选择，有些关键的选择对其人生会产生重大影响，那作为青少年的我们应当如何进行选择呢？请大家随从我的思路继续学习下一个问题。
　　二、学会选择　学会承担（板书）
【活动设计三】外来的声音和内心的呼唤
    设计意图：帮助学生面临重大选择时，了解来自周围人的意见是什么，自己内心的愿望和想法又是什么，学会处理两者之间的冲突，慎重作出选择
活动过程
　　（1）教师说明：初中即将毕业，我们都面临着人生中一次重要的选择。是升学还是就业？如果升学，读哪一类学校？如果就业，将选择哪一种职业？对此我们有自己的想法，我们周围的人也会有一些意见或建议。请学生将这些想法和意见记录在课本上。
　　（2）在全班进行交流。（2分钟）
　　教师总结：我们在进行选择时，常常会受到各种因素的影响。要作出明智的选择，我们不仅要明确自己的想法，了解周围人的意见，还要掌握一些科学的方法和策略。
【探究结论三】选择需要具体的方法和技巧（板书）
【活动设计四】小江的选择
设计意图：使学生认识到在作出人生的重要选择之前，应做好充分的准备。
活动过程
　　（1）将故事情境呈现给学生。
　　（2）全班进行探讨和交流：在作出选择之前，该做好哪些准备？
　　（3）在学生充分讨论的基础，教师进行总结。
　　在作出人生的重要选择之前，我们要弄清自己的真实需要，多方面收集信息，学会辨别、筛选信息；还要考虑目标的重要性以及实现的可能性等等，这样才能作出最佳选择。