三年级英语上册lesson9 Open and Close
Lesson 9 Open and Close
I、教学目标：
1.知识目标：
A. 学生能够听说读写字母：Kk, Ll，Mm, Nn,并学会字母的发音规则，能 通过单词读音辨析字母。
B.能认读kite, lake, mouth, nose四个单词。能听懂，认读，会说单词
window
C.能够理解并能说和按指令用下列句子做动作：
Open the_____. Close the______.能够认识和运用下列词汇：close, open,
2.技能目标：
学生能通过学习字母的读音，拼读含有该字母的单词。能够在现实的语 境下运用所学知识。
3.学习策略目标：
学生能养成在课堂上发现问题并通过阅读解决问题的认知策略。并能养成举一反三的学习策略。
II、教学重点难点：
1．重点：字母 Kk, Ll，Mm, Nn的听说读写。动词词组open，close的听说读以及应用。
2．难点：在真实的语境下应用所学知识。
III、教具学具：
字母、单词卡片
IV、教学过程：
Warming up
1．Greeting
T: Now let’s begin. Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Jia.
2．Reviewing：
a. Sing ABC song.
T：Let’s sing a song.(ABC song)
Ss: Sing ABC song.
【设计意图】这首歌曲是在第八课中新学的歌，在这里鼓励孩子们去唱，复习前面所学的十个单词。
b, Pick up apples.(将摘的苹果分别放到四个不同音素的篮子里)
T: Good singing, look, there’s an apple tree, let’s pick
up apples. When you see the letters on the apple, stand up and say.
Ss: A……
T: Let’s read these letters together, basket I.
Ss: i↑ i↓<↑表示升调，↓表示降调>
T: Basket E.
Ss: d↑ d↓, g↑ g↓, e↑ e↓, b↑ b↓, c↑ c↓
T: Basket A.
Ss: a↑ a↓, h↑ h↓, j↑ j↓
T: Basket f.
Ss: f↑ f↓
【设计意图】学生看到课件中的字母出现时迅速起立，并大声的说出来，从而复习前面的字母，并通过四个篮子的字母归类，让学生对字母的读音音素进行辨析，激发学生的学习兴趣。
T: Look, there are 4 green apples, what are they?
Ss: k.
【设计意图】引出新的字母。
new concepts
Part1. Letters: Kk, Ll, Mm, Nn
①New letters
T: Listen. k↑ k↓(出示字母卡片并示范读三遍)
Ss: k↑ k↓
T: Where should I put the apple k?
Ss: Basket a.
T: Let’s read the letters in basket a.
Ss: a h j k
【设计意图】这个环节中老师先读三遍，起到示范的作用，且符合学生的认知规律，引导学生通过对之前的字母的归类总结规律，自己将字母K按读音因素归类。
T: Follow me, k↑ k↓.
Ss: k↑ k↓.
T: How to write it? Look.(课件书写)
【设计意图】课件中的字母为字母书写动画。直观的让孩子们感受字母的笔顺。
T: see again.(教师板书示范) Show me
your fingers, let’s write.
Ss: 学生用手指在桌面书写。
（后面的三个字母的教学同字母k。）
T: Now, write these four letters on your exercise book,
three times!
Ss: Write.
【设计意图】4个字母都教授完以后在统一书写，可以考察学生是否记得书写的笔顺。
②Game: Big Meet Small
T: Now let’s play a game, when big letter meets small
letter, for example when big K meets
small k, you can do “stop and say it”.
Ss: N K M L
【设计意图】通过这个游戏激发学生的学习兴趣，考察学生对字母大小写的掌握情况。
③New words.
（先出示本课4个单词的一部分，让学生看路出的部分看起来像哪个字母）
T: Look, I have some pictures, look and think, what
letter do they look like? First one.
Ss: K
T: Oh, what’s this?
Ss: 风筝。
T: Good, it’s a kite. Listen, kite↑ kite↓. Follow me,
kite↑ kite↓.
Ss: kite↑ kite↓<同时将单词卡片贴在黑板上>
<后面的lake, mouth, nose教学方法同kite>
【设计意图】通过让孩子们看部分图片联想字母，既能帮助孩子记忆字母也能让孩子记住单词。
Patr2．Open and
close.
①window
T: What’s this?
Ss: M
T: What’s this? Look, (M旋转180°变成W，同时出现图片和单词 window)
window.<领读> window↑ window↓
Ss: window↑ window↓
【设计意图】通过从图片中找字母，自然的引出window，并通过字母的旋转让学生了解M与W的相似与不同，为以后的学习做铺垫。
②Draw a window
T: Let’s draw a window. Show me your fingers. Follow me.
Window<用手指在空气中画窗户>
【设计意图】用直观动作让学生感受词组的含义，并为下面的Open the
window.和Close the window.做铺垫。
Ss: Window.<draw>
T: Open the window.<做动作> Look
at Jenny...<示意学生举手回答>
Ss: Open the window.<请学生回答>
T: Good, let’s open the window.
Ss: Open the window.<做动作>
T: Close the window.<同时做动作>
Ss: Close the window.
T: Look at Danny ……
Ss: Close the window.<学生分读>
T: Now, let’s draw a door. Door.<用手指在空气中画door，并做Open the door.的动作>
Ss: Open the door.
T: <做Close the door.的动作>
Ss: Close the door.
T: Look at the pencil box.<做动作：Open/Close the pencil box.>
Ss: Open/Close the pencil box.
T: Look.<做动作Open/Close
the book.>
Ss: Open/Close the book,.
（设计意图）通过draw and do，自然的从window过渡到open the window和 close the
window让孩子们在情境下学习知识，并引导学生通过学习Open/Close the window.发现并总结规律，学会运用open,
close动词词组。
③Game：Open and
Close
T: Now, let’s play a game. I’m a robot, you can order
Ss: Open your
. /Close your .
（设计意图）将自己设定成机器人，并举例，让孩子练习open和close的指令，为接下来的学生结对游戏做示范。
T: Now, you can play this game with your partner.
Ss:学生展示。
（设计意图）通过游戏让孩子们练习open，close动词短语，巩固所学知识。
Homework.
1. 完成活动手册第一题,第三题。
2.找出你身边的k, l, m, n例如肯德基的缩写是KFC.下次课的时候我们来比一比看谁找到的比较多吧！
(设计意图)第一项作业，活动手册的1、3题可以考察与巩固本课的重点知识点的掌握情况，第二项作业的设计可以将字母融入到现实生活中去。
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